【實用】小學想象作文四篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學想象作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學想象作文 篇1

跨過20xx年古老的大門，來到了20xx年的新世界。我已成為中國家喻戶曉的“用不完企業家”。為什么有這個名字呢？因為，我用我的智慧和才能設計出了一個“用不完機器”，只要機器中的一個光能板對著太陽，就能吸收太陽的光能，它一分鐘能吸收2天的能量。用完了，能馬上吸收；也能邊用邊吸收。因此，這個機器被稱為“用不完機器”。本人也被稱“用不完企業家”。

今天，是我們小學同學２０年后相約相聚的一天。終于，我再也按捺不住回母校的急切心情。

我馬上叫來我的運輸機器人，它立刻把我送到我的母校——長橋第二小學。剛走進校門，就看到了許多熟悉的面孔。咦，前面不就是我班聰明絕頂的陸海輝嗎？我輕輕拍了他一下肩膀，他一轉頭，微笑著叫著：“是你呀！汪汪。”通過交談，我知道陸海輝現在是“歐晨”銀行集團董事長。我暗暗佩服他真能干，短短的幾年，就能創立一個新的銀行，而且，顧客對他的口碑很好，都愿意到他的銀行貸款和存款！

我們倆一邊聊天，一邊走向教學樓。咦！怎么到現在還沒走到教學樓呢？再往前走，我們看到了一個地下入口，一個機器人正彬彬有禮地說：“你好，這是國家級設計師方昊設計的地下教室。”啊，原來是我班的同學方昊設計的。小學讀書時，方昊就是我班的數一數二的人物，不僅成績優秀，而且會異想天開。不管做什么，只要在他的手中擺弄幾下，一件你想要的東西就會出來。同學們都稱他為“手中捻來。”想不到，現在，在母校的教學大樓底下，又造了幾間地下教室，真了不起。

這時，機器人又說話了：“要不要試一試在地下教室呼吸新鮮空氣呢？”“什么，地下教室也能呼吸新鮮空氣嗎？”我好奇地問。“是的。因為地下教室有幾萬個隱形空氣孔。……這是你們的好班長孫寧設計的。”機器人滔滔不絕地說著。

哇，我們走到地下教室，立刻驚呆了。地下教室變成了電子教室。一張張課桌變成了一臺臺電腦桌，桌上全是嶄新的多功能電腦，書包也變成了電子書包，……這時，我看到了我班的班主任——江清華老師，她還是那么年輕，那么美麗。江老師說：“我吃了‘青春不老豆’，永遠會這么年輕！”我們都哈哈大笑起來。我們在這個教室里暢所欲言，講著這幾年各自的奮斗史。講著講著，班長孫寧說出這么一句話：“我們能有這么大的創造，這歸功于小時候老師對我們的悉心哺育，歸功于黨的政策好，讓我們有展示自己的才能。”啊！祖國，是你，用美麗的陽光滋潤著我們；是你，撐起了寬闊的大地，讓我們自由發揮。

啊！20xx年的新中國，真是美好無比啊！

小學想象作文 篇2

摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學階段，想象力作為小學生智力的重要組成部分，培養學生的想象力就顯得十分重要。在小學語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學生寫好作文的關鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學語文的重要性，以及如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力。

關鍵詞:小學語文;作文教學;想象能力

一、想象力在小學語文作文中的重要性

(一)激發學生想要寫作的動力

在小學階段，每個學生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發學生的想象力，在通過適當的鼓勵，就可以激發學生想要創作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現:1.當學生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當的引導，讓學生通過寫作來學出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學生產生抵觸心理。2.當學生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導，剩下的所有環節都有學生自己來獨立完成創作。3.學生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環。在之后，教師需要對學生的作文進行批改和一些適當的鼓勵，可以更加促使學生產生寫作的欲望，進入一個良好的循環。

(二)使學生的作文更具個性化

每個學生的想象力都是不同的，不會出現兩個人有完全相同的想象力。當學生根據自己的想象力進行創作的時候，便會逐漸產生自己獨特的寫作方法和寫作風格，在現代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創作就可以很好的達到這個目標。在這個過程中教師不應當完全的放任不管，當學生的想象出現了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學生在這個過程中離正確的道路越來越遠。

二、培養學生的想象能力

在小學語文作文教學過程中，想象力是至關重要的。因此，關于如何培養學生的想象力，有以下幾個觀點。

(一)通過課文激發學生的`想象能力

如果想讓學生學會寫作和更好的寫作，就需要學生先學好書本上的課文，在正常的教學過程中，我們教師就可以通過課文來激發學生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學生進行發散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當的引導并且讓學生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發學生想象能力，同時學生寫作能力也會得到很好的鍛煉。

(二)通過課外激發學生的想象能力

語文是一門綜合性的學科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學生積極的發表自己的想法，同時教師進行引導。在講課結束之后，教師可以給學生留一個課外作業:在神話中，曾經在天空中出現過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學過程中，學生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發了想象力。當學生擁有了足夠多的課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學會別的作家的寫作方法和文章格式。

(三)培養學生的觀察能力

教師在作文教學的時候，可以先讓學生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學生外出觀察春天，引導學生細心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認真的去看，用心認真的去體會。同時，教師應當教導學生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發學生的學習興趣和調動學習的氛圍，讓學習不再枯燥乏味。

(四)借助圖片來激發想象力

小學生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養學生的想象力，這樣既可以吸引學生的注意力，同時也會使教學課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學生看一張鄉村耕作的圖片，讓學生根據這張靜止的圖片來自由的發揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據這張圖片來描繪農民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學生便可以根據一張靜止的圖片進行自由的發揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養了學生的想象能力，也培養了學生的寫作能力，而且學生是自由發揮的寫作，不會變的死板，也不會產生抵觸心理。在小學語文作文教學中，培養學生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優秀的作文。而且，想象力對于學生日后的發展也至關重要，因此，一定要注重學生想象能力的培養，也為學生以后的寫作打下良好的基礎。

參考文獻

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[2]劉祥琳.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].西部素質教育.20xx,(17):88.

[3]周娟.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].作文成功之路(下).20xx,(09):43.

[4]張桂英.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].初中生優秀作文.20xx,(16):13.

小學想象作文 篇3

烏鴉口渴了，他找到一口水井。

可是，井很深，烏鴉喝不著水。

烏鴉靈機一動，看見旁邊有許多小石子，就想出投石子的辦法來了。烏鴉把石子一個一個的放進井里，可是水井很深投石子的辦法不管用。

這時小猴走過來，他正要打水呢！烏鴉驚訝地看著小猴把水桶放到井里一下子就把水打了上來。烏鴉喝到水了！烏鴉說：謝謝你小猴，你真聰明我要好好向你學習！

小學想象作文 篇4

未來的筆是什么樣的呢？我們來暢想一下吧：它很漂亮、很節能、還有更多神奇的功能。

這種筆的外觀可以隨意組合多變，顏色也會根據你的心情自由變化，這樣我們每天都可以依據自己的喜好擁有嶄新的筆，并且這樣的筆也很耐用。不再會為筆的色彩和花紋單調、損壞，而不斷買各式各樣的新筆。

這種筆可以寫出十分規范的字，一旦你遇到不會書寫的字時，它就會自動寫出來，并且會彈出一個小探頭，幫助你記住不會的字。

我們現在使用的筆，寫錯的字跡不能擦掉，可未來的這種筆能隨意將寫錯的字跡擦去，并發出紅色的光，警告你這個字寫錯了，自動幫助改正，這樣就不用再為寫錯字而發愁了。如果你的寫字姿勢不規范，它會發出黃色的光，警告你要用正確的寫字姿勢，幫助我們糾正坐姿，保護眼睛。

如果筆沒有墨水了，只要灌入一些清水就行了，它會根據你的所需而變換成喜歡的顏色。一次筆水能用很長時間，既環保又節省。如果你需要更多功能的筆的話，只要你按一下筆帽上的小按鈕，就能調粗或調細字跡；也可以同時畫出多種顏色，代替畫筆在美術課上使用；它還會發出優美的音樂，讓你的心情、大腦都得到放松，讓我們有更充沛的精力投入到學習中去。

這種筆還有一種功能，如果你忘記蓋筆蓋了，它會發出一種聲音，提醒你將筆蓋蓋好。更奇特的是它還有防盜裝置，在筆蓋上有一只小眼睛，一旦被別人偷走了，它會自動回到原來的位置，因為它一生只認定一個主人，除非主人同意將它送給別人，別人才能將它拿走使用。

這就是我想象中未來的筆，科技這么發達，我相信這種神奇的筆一定可以被發明出來。