《乘法初步認識》聽課報告

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用，下面是小編整理的《乘法初步認識》聽課報告，希望能幫助到大家！

星期三聽的乘法的初步認識這堂課，是學習乘法的基礎，也是幫助孩子們的思維由加法向乘法拓展的一個轉折點。因此謝琦把教學目標側重于乘法是如何產生的、乘法的意義以及怎樣的加法才可以變成乘法上來。圍繞著以上的思路，謝琦老師是設計了以下的教學環節：

第一，在引入部分，要求孩子們快速記錄加法算式，并算一算。通過前三個算式作鋪墊，在第四個算式時我特意只報了一個加數，讓孩子們去猜，另一個加數會是幾？為什么？這樣就自然地引出了相同加數，并且通過老師想報100個7相加，促使孩子們去思考，如何使這類題變得簡潔，這就讓乘法有了存在的必要性，同時還介紹了乘法的一些相關知識。這些設計可以說是一種思維的碰撞，容易激發起孩子們的學習興趣，讓他們對乘法產生親切感。

第二，本課的重點，也就是如何讓有相同加數的加法變成乘法。這里我引入了三幅圖，分別是兩間小房子、四棵樹、三堆圓。希望孩子們從圖中能直觀的意識到乘法是相同加數和的簡便運算。在這里我通過圈個數，寫相同加數，讓孩子們感受到幾個幾相加除了可以用加法來表示，還可以用更簡潔的乘法來表示。無論是加法還是乘法都在解決同一個問題，這從根本上消除了某些孩子對學習乘法的畏懼之心。

第三，練習的安排，也圍繞著教學目標的落實。“熊貓圖”、“秋千圖”都是讓孩子們感受到生活中到處都有相同加數求和的問題。讓孩子們先通過寫加法算式、再說出由幾個幾相加，最后寫出乘法算式，這是一個順應的過程，可以及時鞏固孩子們剛形成的學習成果。接下去的一組練習是判斷是否所有的加法都可以變成乘法。這一過程其實是一個逆向糾錯的過程，它及時打破了一些孩子知識上的.負遷移。讓他們進一步認識到必須是相同加數的加法才可以變成乘法。

第四，感受數學與生活的密切聯系，體悟生活中處處有數學，這是學習數學的最終目的。我通過掌聲、數本子來引導孩子們關注生活中的乘法問題。讓他們去說在生活中還發現哪些可以用乘法來解決的問題，并配合一些圖片來拓展他們的思路，這正符合了數學源于生活，而高于生活。

最后的總結，通過兩個疑問再次讓孩子們說出學習乘法的必要性，以及怎樣的加法才可以變成乘法，這一設計可以說是教學目標的又一次回歸。