有關(guān)老師寫人作文合集9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的老師寫人作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師寫人作文 篇1

我最討厭的老師是教我們思想品德的施老師了。她上課過來有時(shí)候帶書，有時(shí)候不帶書，從不備課，都是帶一個(gè)棕色的大包包進(jìn)來，我還以為書放在包里呢。

上課，施老師一進(jìn)去就說：“小朋友們好。”“拜托，老師，我們不是小朋友啦。”一個(gè)同學(xué)向施老師頂嘴，施老師用手指指尖指著那個(gè)男同學(xué)用一大堆來教訓(xùn)他，我們都當(dāng)成耳邊風(fēng)。接著，她叫我們翻到書本第幾頁，一看到一些文章就叫我們或者一位同學(xué)來讀一讀，一看到寫什么溫州特產(chǎn)啊，畫畫中國(guó)地圖啊，都叫同學(xué)一個(gè)個(gè)上來寫寫畫畫，黑板上都擠滿了同學(xué)，施老師自己在講臺(tái)上看看與上課無關(guān)的書，叫我們背什么西部開發(fā)區(qū)有幾個(gè)城市，太無聊了。

一天，討厭的施老師終于被我們耍了一回。那天太陽非常猛烈，我們剛上好體育課，坐在教室里一邊喝著水，一邊吹著電風(fēng)扇嘴里說：“又要上無聊課了。”過了一會(huì)兒，上課鈴聲響了，施老師急急忙忙地走進(jìn)來說：“小朋友門好。”教室里鬧哄哄的“哎，把電風(fēng)扇開大一點(diǎn)。”“喂喂喂，把電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，我都沒扇到了。”教室里像菜場(chǎng)一樣，施老師很不容易才把我們“壓”下來然后，說了一句話：“清靜自然涼。”說完，我們哈哈大笑起來，她把自然的“自”讀成翹舌音了，她紅著臉說：“老師也有說錯(cuò)的時(shí)候，笑什么，不許笑！”我們才不管她呢，只管自己笑。這節(jié)課，我們教室里鬧哄哄的，施老師管不了我們，只好讓我們吵啦。

不明白，這個(gè)施老師普通話不準(zhǔn)，上課又那么偷懶，怎么能當(dāng)上老師呢？

老師寫人作文 篇2

每個(gè)人都離不開老師。告訴你們吧，我最敬愛的老師，他臉上時(shí)常掛著慈祥的笑容，有一雙明亮的眼睛，牙齒潔白如一輪皓月，一頭烏黑的頭發(fā)，黑發(fā)中泛起幾根白頭發(fā)，可能是因?yàn)楣ぷ魈量嗔税伞Ｋ亩涓橇瞬坏茫拖裉焐系捻橈L(fēng)耳，可以聽到同學(xué)們?cè)谇那牡恼勗挘宜械淖侄悸牭那迩宄亍?/p>

老師的眼神很美。老師每次上課的時(shí)候，都帶著微笑，每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，或者沒完成作業(yè)時(shí)，就會(huì)露出一絲絲生氣的表情，也可能用眼睛盯著那個(gè)同學(xué)，老師的眼神總是嚴(yán)肅的，讓人生畏。這時(shí)，老師的眼神仿佛在警告我們：怎么又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎么又來了？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就愧疚的低下頭。每當(dāng)我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，老師總是面含微笑，帶著笑意的眼神仿佛在為我們喝彩，讓充滿了心里充滿自信……

老師工作非常盡責(zé)。有一次，有一道題目很難，老師已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的給我們講了一遍，可是大家還是不太懂，他反復(fù)又講了一遍，后來讓聽懂的同學(xué)舉手，大部分的同學(xué)都舉手，還是有幾個(gè)同學(xué)沒有舉手。下課的時(shí)候，老師將那幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)叫到辦公室，把題目又拿出來，再一次耐心地講給那些同學(xué)聽，直到他們弄懂為止，那些同學(xué)為這件事一直很感動(dòng)著呢。

老師對(duì)我們也很嚴(yán)格。今年，學(xué)校利用“午間15”時(shí)間，強(qiáng)化全校學(xué)生的寫字，全力推進(jìn)書香校園活動(dòng)。班級(jí)學(xué)生的字寫得一直不是很規(guī)范，老師常對(duì)我們說：“字是人的第二張臉，字寫的不好，不僅會(huì)給人留下不好的印象，還會(huì)影響表情達(dá)意……”老師寫得一手端正清晰的好字，不難從中看出他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和灑脫張揚(yáng)的個(gè)性。班上有一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)很差，寫字就更差了，老師經(jīng)常課后找他談話，讓他端端正正寫好字。每次寫字前，老師總會(huì)對(duì)他說：“現(xiàn)在我問你一個(gè)問題，如果你答對(duì)了，你就可以加小紅花。如果答錯(cuò)了，那就要減分哦。”當(dāng)然，這個(gè)同學(xué)自然借寫字這個(gè)機(jī)會(huì)又被老師額外的加上一朵小紅花呢！在老師的教育幫助下，這個(gè)字寫的特差的同學(xué)良心發(fā)現(xiàn)，終于發(fā)奮練字，在江蘇省硬筆書法考級(jí)中，他還順利同過了5級(jí)呢！

朋友，現(xiàn)在你想知道他是到底是誰了吧？他就是我們最敬愛的老師——陶長(zhǎng)根老師。他是一個(gè)賞罰分明、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心的人，我們都非常喜歡他，在我的心目中，陶老師就是我最好的老師！

老師寫人作文 篇3

我們學(xué)校哪個(gè)老師最和學(xué)生合得來？ 我們學(xué)校哪個(gè)老師最會(huì)開玩笑？ 我們學(xué)校哪個(gè)老師最受學(xué)生的歡迎？ 對(duì)了！就是我們那天天西裝和襯衫搭配不當(dāng)，衣著古怪，帶著方眼鏡的“魚”老師了！ 小余老師的課前他總會(huì)提前來到班級(jí)里，坐在某個(gè)同學(xué)的位子上和一些同學(xué)聊天，吹牛皮，逗得同學(xué)哈哈笑，四處宣揚(yáng)他講得這個(gè)笑話。不過，他最愛跟女生開玩笑。

一天我畫完了我的美術(shù)作品，是一張海報(bào)，主題、作者、時(shí)間地點(diǎn)、插圖都精細(xì)的畫了出來，同學(xué)也都贊不絕口。于是，我拿去交給了余老師。 “余老師！我畫好了，多少分啊？”我拿著那張畫遞給他，然后他看了一會(huì)兒說： “不合格！”他裝得很好，看不出來，讓人認(rèn)為這真的是不合格。 “為什么？畫得很好啊！”我指著畫說。

“地點(diǎn)和時(shí)間寫得太小，我看不清。”他說著翻過畫寫評(píng)語，只見他大大的寫著“優(yōu)＋，色調(diào)和主題搭配”他還沒寫完，我就說到：“你字寫得好大啊！比我的還大4倍！“我一說，他立馬寫得很小很小，雖然比我的還是大，但和剛才的字比起來差距很大，一大一小，我很生氣，又喊道：”寫得太小啦 “！”他又立馬寫得很大很大，寫得比一開始還大。

他說：“寫個(gè)字真麻煩！”我等他寫完一把搶過畫，不禁笑了起來：“一大一小，寫得真‘好’看啊！”回到教室，把畫放進(jìn)文件袋里，相信這是一個(gè)美好的回憶。 小余老師就是這么的有趣，所以我們都愛跟他玩，他真是一個(gè)快樂，愛開玩笑，受學(xué)生喜愛的老師。

老師寫人作文 篇4

我有一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著我們。她就是我們班的班主任——金霞老師。

記得我剛轉(zhuǎn)來這個(gè)班的時(shí)候，非常膽小，對(duì)金老師十分陌生，老師上課提問題時(shí)，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。“吳偉韜”老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評(píng)我，反而還親切的對(duì)我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵(lì)像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對(duì)老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。

金老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我們，而且能包容我們的錯(cuò)誤。記得有一次，周文江同學(xué)沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了。上課時(shí)，老師并沒有當(dāng)眾點(diǎn)他的名，而是在下課時(shí)把他叫進(jìn)辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學(xué)再也沒犯過同樣的錯(cuò)誤。

老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費(fèi)盡了心思。老師，請(qǐng)您相信，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答您。

老師寫人作文 篇5

今天，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新老師，她是教奧數(shù)的，她的名字叫xx。當(dāng)我第一次聽到她的名字時(shí)，我還以為自己聽錯(cuò)了呢！呵呵！

x老師的臉不圓不尖，一雙大眼睛水靈靈的，皮膚有點(diǎn)黑。我們班的同學(xué)說“定睛一看，x員和魏星還頗有幾分相似之處呢！”哈哈！這可能就是未來的我吧。

x老師最大的特點(diǎn)是她說話時(shí)帶有濃重的東北口音，上課時(shí)不時(shí)地冒出幾句東北話，經(jīng)常引得我們陣陣的哄堂大笑。有一次，上課的時(shí)候，x老師正在講解一道難題時(shí)，她銳利的目光發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)在竊竊私語，x老師走到他們身邊，說道：“你倆整啥玩意呢？快點(diǎn)，好好聽講！”話音剛落，立即引來一陣哄堂大笑。突然，不知從哪里傳來一陣清脆的聲音，喔！原來是一枚硬幣滾到老師的腳邊，只聽到：“哎！這是誰的鋼蹦兒啊？過來拿！再不來我私吞了啊！”我們聽了，又笑聲不斷。

我喜歡x老師，這個(gè)說話帶有東北口音的老師，你呢？

老師寫人作文 篇6

在我們的學(xué)校里有的老師嚴(yán)厲，有的老師幽默，有的老師慈祥。

其中我們的蘇老師即是慈祥的又是幽默的，他是我們的科學(xué)老師，他看起來已經(jīng)50多歲的樣子，說起話有時(shí)侯笑瞇瞇，有時(shí)候很平常。他經(jīng)常穿一件黑色的外套。

我總會(huì)滿心期待著科學(xué)課的到來。因?yàn)樵诳茖W(xué)課上總是會(huì)做一些小發(fā)明或講一些科學(xué)道理，在下課之前一般都會(huì)講一些搞笑的故事。蘇老師給我們講過一個(gè)關(guān)于鉛筆的故事，有一個(gè)人人經(jīng)常到郊外去畫畫，有一次他到郊外畫畫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)手拿著擦不方便，所以就拿一個(gè)木棒和橡皮擦捆綁在一起，，但是擦著擦著橡皮擦就掉了，第二次他又找了一個(gè)比較光滑平整的石頭和橡皮擦綁起來，結(jié)果擦著擦著又掉了，第三次的時(shí)候他就用鐵皮把橡皮擦固定起來，這樣一來橡皮擦就不會(huì)掉了！因此他獲得了國(guó)際諾貝兒獎(jiǎng)。蘇老師總是用一個(gè)個(gè)的小故事教會(huì)了利用我們生活中的小事情也可以做出大智慧！

老師寫人作文 篇7

我今年上五年級(jí)了，語文換了個(gè)王老師，同時(shí)也是我的班主任。今天我要給大家說說我心目中的班主任——王老師。

王老師長(zhǎng)的很漂亮，很年輕，白白凈凈的。眼睛有點(diǎn)大，看上去炯炯有神。身高大約一米六左右，而且說話聲音很甜美。上第一節(jié)課時(shí)，王老師自我介紹，說她名叫王文靜，以前在第一小學(xué)當(dāng)科任老師。今年調(diào)到我校來當(dāng)我們的班主任兼上語文課。她有時(shí)有點(diǎn)嚴(yán)厲，特別是上課的時(shí)候要求特別嚴(yán)格。

開學(xué)第一天，老師選取小組長(zhǎng)，一個(gè)小組長(zhǎng)管一組同學(xué)，一組14個(gè)學(xué)生。前三組老師聽同學(xué)的，選了幾個(gè)合適的小組長(zhǎng)。當(dāng)選我們這組時(shí)，老師猶豫了。王老師仔細(xì)地打量著我們，不知選誰才好。同學(xué)們積極的參加選票，有的選我，有的選你。老師看見了這種情況，很無奈，只好讓我們這組的成員自己舉手。我們這一組沒一個(gè)敢舉手的。我看著老師失望的眼神，心想：這正是一個(gè)可以讓我好好煅煉的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過了。于是，我勇敢地舉起了手。老師看見終于有人舉手了，臉上露出了笑容，向我投來信任與支持的目光。

年輕、美麗、智慧、嚴(yán)格的一位新老師，就是我的班主任——王老師。我相信，在她的領(lǐng)導(dǎo)教育下，我們一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

老師寫人作文 篇8

中等的身材，時(shí)尚的衣著顯得她是那樣的年輕與高貴。黑黝黝的卷發(fā)襯托出一張白皙的臉龐，細(xì)細(xì)的柳葉眉下一雙鳳目是那么明澈晶瑩。她走起路來總是那樣輕盈快捷，卻又不失幾分矜持。

師情深：批評(píng)

“你自己對(duì)這件事有什么看法嗎？”陳老師拿著我的檢討書問我，“你嚴(yán)重的違反了校規(guī)，已經(jīng)被記了小過，老師真的很失望。”我的.頭低下去了，“其實(shí)，老師還是挺喜歡你的，但是，你為什么就不能克制下自己呢？”我兩眼開始冒出淚光，“希望你真的知錯(cuò)了，好好反省下吧。”我的眼淚開始慢慢地滴下來，我哭了。

這就是我的語文老師——嚴(yán)而可敬。

師情深：表揚(yáng)

“老師，您教了我們一個(gè)學(xué)期了，謝謝您，您辛苦了，這是我親手做給您的心意卡，希望您會(huì)喜歡。”老師咧開嘴笑了起來：“哈哈哈哈，真好！謝謝你哦。”陳老師翻了翻桌上的試卷，轉(zhuǎn)身對(duì)我說：“是了，你這次期末考考得這么棒，老師都沒東西獎(jiǎng)勵(lì)你呢！”我們笑了起來。“只能這樣表揚(yáng)你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！”

這就是我的語文老師——真誠(chéng)親切。

師情深：支持

“暫停一段時(shí)間，想一想今后的學(xué)習(xí)是好事。要計(jì)劃好今后的學(xué)習(xí)，成績(jī)好才是真本事！無論你今后是否還會(huì)擔(dān)任班干部，老師都是那么喜歡你、支持你！”看到陳老師回復(fù)我的短信，我熱淚盈眶。是啊，陳老師。自從你從初一教我到現(xiàn)在，給了我無限的支持與力量。雖然不是千言萬語，但已經(jīng)足夠了。

這就是我的語文老師——和藹可親。

是啊，這就是我的語文老師，雖然平凡卻有著偉大的靈魂。

老師寫人作文 篇9

我最喜歡的老師有很多：有口才一流的李老師；有多才多藝的姚老師；還有風(fēng)趣幽默的劉老師。其中，最令我敬佩與喜歡的當(dāng)屬數(shù)學(xué)黃老師了。

黃老師有一對(duì)炯炯有神的大眼睛。當(dāng)我們上課不認(rèn)真聽講時(shí)，他的眼睛就會(huì)投來疑問和責(zé)備的目光，好像在對(duì)我們說：“在上課呢，為什么不認(rèn)真聽課？還不趕快打起精神來！”當(dāng)我們上課緊張而不敢回答時(shí)，他的眼睛就會(huì)投來鼓勵(lì)的目光，好像在對(duì)我們說：“別緊張，再想想，你一定能答得上來。”當(dāng)我們上課回答問題響亮或正確時(shí)，他的眼睛就會(huì)投來贊許的目光，好像在對(duì)我們說：“回答得非常好，下次繼續(xù)努力！”┄┄正因?yàn)樗菚?huì)說話的大眼睛給了我們無數(shù)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，我好希望自己能有對(duì)像黃老師一樣的眼睛。

黃老師還有一雙會(huì)變魔術(shù)的手。上課時(shí)，他的手就像指揮家的雙手，指揮著我們的眼睛，走進(jìn)解題的思路；出板報(bào)時(shí)，他的手就像美術(shù)家的手，不一會(huì)就利用彩色筆變出一道道美麗的圖案，為班級(jí)增添亮麗的色彩；搞衛(wèi)生時(shí)，他的手又像清潔工的手，不管多臟的地方，經(jīng)他一示范，很快就變得干凈整潔┄┄正因?yàn)樗菚?huì)變魔術(shù)的手使我們班級(jí)多次受到學(xué)校的表揚(yáng)，我好希望自己能有雙像黃老師一樣的手。

黃老師，我最喜歡的老師。