我們班的牛人寫人作文13篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我們班的牛人寫人作文，歡迎大家分享。

我們班的牛人寫人作文1

“牛人”譯為技藝高超，令眾人敬佩與贊美的人物。自我而言，“牛人”或是讀書“迷”，知識(shí)淵博；“牛人”或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；“牛人”或是“小管家”，熱心集體事務(wù)；“牛人”或是“體育健將”，身康體健……

我們熱熱鬧鬧，藏龍臥虎，可謂是五花八門的“牛人”聚集地，每個(gè)人都各顯神通，神采奕奕。

我的斜后桌是一班之長(zhǎng)，是掌管我們的“頭”，是幫助我們的“小老師”，是能說(shuō)會(huì)道，善于表達(dá)的“演說(shuō)家”。

作為一班之長(zhǎng)的她，每當(dāng)老師不在教室時(shí)，她總是能擔(dān)起責(zé)任，整頓班級(jí)紀(jì)律。站在講臺(tái)上，一只手撐著講臺(tái)桌，另一只手抬到半空中，指著那亂亂哄哄，像菜市場(chǎng)一般的人群，頭因?yàn)檫^(guò)度嚴(yán)肅而向一旁傾斜，臉上的笑容全然消失，留下的僅僅是一對(duì)皺著的眉，和一雙兇神惡煞的眼睛，原本清秀的眼里此時(shí)充滿了殺氣。周邊的氣溫不由得降低了二十幾度，冷的瞬間讓“有眼力”的人閉了嘴，而有一些“沒(méi)眼力”的人呢？便會(huì)被她破口大罵，如果還不安靜，便從粉筆盒中揪起一根粉筆在黑板上飄逸灑脫的寫下他的名字，干凈利落。有時(shí)候我覺(jué)得，她在管理班級(jí)的時(shí)候，比老師還兇呢！

而作為幫助我們的“小老師”的她，真是誨人不倦，和藹可親。有一次，我做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)“羈絆”，不知如何是好，問(wèn)老師又怕老師覺(jué)得這題簡(jiǎn)單讓我獨(dú)立思考，問(wèn)同學(xué)又怕他們嘲笑我這種題都不會(huì)。她接完水從我身邊路過(guò)，看我撐頭思考便過(guò)來(lái)詢問(wèn)，見(jiàn)到是畫圖題，便給我在草稿紙上畫一個(gè)圖，一步一步地引導(dǎo)我，她講完后，我似乎覺(jué)得簡(jiǎn)單極了。“以后你有不會(huì)的就問(wèn)我，我一定告訴你怎么寫。”簡(jiǎn)單的一句話，卻讓我覺(jué)得十分溫暖。

最后啊，她還是個(gè)“演說(shuō)家”呢！開學(xué)不久的那天競(jìng)選班長(zhǎng)，其他同學(xué)都認(rèn)認(rèn)真真照稿子讀，唯獨(dú)她一人脫稿參加，我心想：連稿子都沒(méi)有，還參加什么呢？但她開口的時(shí)候，我被震驚到了，不用稿子也可以說(shuō)得有理有據(jù)，真是可謂的“牛人”啊！

對(duì)于她，我的心中可是充滿了敬佩和贊美，對(duì)我而言，她是我們班數(shù)一數(shù)二的“牛人”，因?yàn)樗业恼n余生活豐富多彩，五彩繽紛。

我們班的牛人寫人作文2

高手出武林，“牛人”在我班。說(shuō)起我們3班，那可是全校師生聞名的班級(jí)。這是為什么呢？那是因?yàn)槲覀?班可謂是牛人聚集，在班上有學(xué)神、睡神、歌神……各路大神聚集。

學(xué)神——魯瑞芝

在課間，如果你恰好來(lái)到我們3班，除了一群嬉戲打鬧展示青春活力的同學(xué)，你還將會(huì)看到一股清流：一個(gè)可愛(ài)的少女，捂著雙耳，正在認(rèn)認(rèn)真真消化上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。那股投入的勁，似乎周圍的喧鬧都與她無(wú)關(guān)。

這就是我們3班的學(xué)神魯瑞芝，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。她在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)自然不用說(shuō)，聚精會(huì)神地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，關(guān)于老師的提問(wèn)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，課后有不懂的及時(shí)找老師同學(xué)探討。

作為學(xué)神，自然不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，打飯排隊(duì)的時(shí)候在背古詩(shī)，做課間操的路上在記單詞，甚至在去廁所的時(shí)候也要先瞟一眼書才去。正是因?yàn)檫@股努力學(xué)習(xí)的勁，每次考試，魯瑞芝都是名列前茅。

睡神——袁涵

睡神，顧名思義，此男同學(xué)極其能睡。一聽(tīng)到下課鈴響，其他同學(xué)都爭(zhēng)先恐后跑出教室活動(dòng)筋骨，而我們的袁涵同學(xué)則坐在座位上倒頭便睡，瞬間便開啟了和周公約會(huì)的模式。短短的課間十分鐘，他能睡到打呼嚕，真乃一睡神下凡呀！

下課酣睡不算什么，最神奇的是袁涵能在課堂上也開啟和周公的約會(huì)模式。而且睡姿極其令人迷醉，在老師講課的過(guò)程中，袁涵是正襟危坐的。當(dāng)然，慢慢的便進(jìn)入睡眠模式，眼睛是閉上了，估計(jì)還有一根神經(jīng)是清醒的，因而身體并沒(méi)有趴到桌子上。大部分神經(jīng)已經(jīng)沉睡時(shí)無(wú)疑了，因而袁涵的頭就像小雞啄米一般，極具觀賞性。有時(shí)我們師生都會(huì)停下來(lái)，一起看著他小雞啄米般的睡姿。師生都喜歡跟他開玩笑說(shuō)：袁涵啊，桌子撞壞了是要賠的。

袁涵雖然被稱為睡神，神奇的是處于小雞啄米狀態(tài)的袁涵，如果突然被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題，他大部分時(shí)候都能對(duì)答如流。雖然被稱為睡神，但袁涵的成績(jī)還是處于中上，因而師生們都佩服睡神。

這便是我們班的學(xué)神魯瑞芝、睡神袁涵，也是我們3班眾多牛人中的代表。在這些牛人的感染下，班上有了越來(lái)越多的牛人，我們的班級(jí)也越來(lái)越優(yōu)秀。

我們班的牛人寫人作文3

我們班在信息、體育、口才、刻章四個(gè)領(lǐng)域中各具一位“牛人”，文、武結(jié)合構(gòu)成了我們多樣的11班。

信息“牛人”

說(shuō)到我們班的信息“牛人”，不必多說(shuō)相信大家也知曉；沒(méi)錯(cuò)！他就是我們班的.翁詩(shī)杰，他能自己制作DIY話筒，能自己編造程序、網(wǎng)站，也能制得一手讓人嘆為觀止的PPT。在課間、午休、清晨，在我們的講臺(tái)前，你總能看見(jiàn)他的身影，看見(jiàn)他面前每天都像有弄不完的程序，看見(jiàn)他那專注的眼神，似乎對(duì)于他而言，電腦有一種非比尋常的魅力。

體育“牛人”

誰(shuí)說(shuō)女子不如男？在我們班中女漢子比比皆是，雖說(shuō)體育是女孩的弱項(xiàng)，可我們班的馬露珊卻不同，她跑起來(lái)可謂是如風(fēng)一般，長(zhǎng)跑、短跑、跳繩，樣樣精通，不愧姓“馬”，“馬”到成功啊！她也是年段體育部唯一的女兵，是體育部的得力干將，是我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)的奪冠王牌之一。

口才“牛人”

“大家好，我是來(lái)自十一班的梁睿。”還記得上次竹壩聯(lián)歡晚會(huì)上，那個(gè)搞笑、機(jī)靈、不失風(fēng)趣的小子嗎？嘻嘻，大家一定對(duì)他一點(diǎn)都不陌生，他就是我們的開心果——帥睿。他是我們班唯一一個(gè)以特長(zhǎng)生身份考進(jìn)來(lái)的。他以那幽默的言語(yǔ)，多變的神態(tài)，靈活的口舌贏得我們班中“最佳口才獎(jiǎng)”冠軍！而且除口才了得以外，他還畫得一手漂亮的國(guó)畫，是我們班文將大營(yíng)中的一員猛將。

刻章“牛人”

橡皮章最早源于本班黃容之手，她是我們班橡皮章起源的“鼻祖”，人物是她最為擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，她還為我們班帶出了一群橡皮章“能人”，同時(shí)也是橡皮章社的社長(zhǎng)！她甚至能用別人一半的時(shí)間完成一幅相同的作品，可謂是“妙手生章”啊！刻刀在她手中如同在舞蹈在跳躍！看她刻章也甚是享受啊！

以上便是我們班四位“牛人”代表，能文能武，文武雙全。這并非我們班的全部牛人，若有興趣，不如來(lái)我們班走走、瞧瞧吧——

我們班的牛人寫人作文4

正所謂“大千世界，無(wú)奇不有”，每個(gè)班級(jí)幾乎都有幾位令全班人敬佩稱贊的“牛人”。他們總是才華橫溢，出類拔萃，在我們班更是體現(xiàn)得淋漓盡致。“牛人”們！快快現(xiàn)出原形！揭開廬山真面目，牛人到底是誰(shuí)？

“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”第一位牛人當(dāng)屬身為副班長(zhǎng)的“副 ……此處隱藏4234個(gè)字……只見(jiàn)他坐在座位上，仰起頭來(lái)，緊閉眼睛，面部肌肉鄒在一起，張開大嘴……

他很有氣場(chǎng)，非常有號(hào)召力，令我記憶猶新的是他那些富有激情的演講。還記得一節(jié)時(shí)政課上，老師要求同學(xué)談?wù)剬?duì)空巢老人的看法，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，可是通常都以尷尬結(jié)尾，因?yàn)檎f(shuō)來(lái)說(shuō)去并沒(méi)有什么主題；只有他是激昂的，有抱負(fù)的，他描述得繪聲繪色：當(dāng)時(shí)他的聲音鏗鏘有力，手則在空中揮舞著，對(duì)現(xiàn)在的一些行為進(jìn)行批判，并帶有一點(diǎn)小憤怒，最終感動(dòng)全場(chǎng)，許多同學(xué)潸然淚下。

他熱愛(ài)學(xué)習(xí)。雖說(shuō)平時(shí)少見(jiàn)其看書預(yù)習(xí)，可是如果仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)晚自習(xí)時(shí)，他肯定百倍地認(rèn)真，這也就是為什么他學(xué)習(xí)會(huì)如此之好。

自從他當(dāng)了班長(zhǎng)，他做了一件偉大的事情，就是對(duì)本班進(jìn)行了一場(chǎng)改革，他廢除了以前班干部的管理制度，使用了全新的一套制度，提高了班級(jí)管理效率。而且，他對(duì)班級(jí)盡心盡責(zé)，每次打掃衛(wèi)生都是其最后收?qǐng)觯幻看谓M織他都率先領(lǐng)頭，他這個(gè)班長(zhǎng)讓同學(xué)們心服口服，正因?yàn)槿绱耍@學(xué)期易班主任換班長(zhǎng)換掉了他，卻仍然讓他擔(dān)任班主任助理。

也正是這樣的“牛人”，才讓我們班有了標(biāo)桿。我想，像這樣德才兼?zhèn)涞娜耍攀俏覀兩磉呑蠲赖娘L(fēng)景線。

我們班的牛人寫人作文11

全班羽毛球的希望，一顆緩緩上升的羽壇明星。這是我們班的牛人，羽毛球高手小鄒同學(xué)。

在我們班，若小鄒同學(xué)稱第二，那沒(méi)人敢稱第一。而他的這種地位，來(lái)自于一場(chǎng)大戰(zhàn)。據(jù)《班志鄒傳》記載：“公元?dú)v某年某月某日，某君不自量力，鄒與其搦戰(zhàn)。大勝，零封。眾人驚，乃稱鄒天下無(wú)雙，為‘羽壇新皇’。史稱‘新皇登基’”。

這一戰(zhàn)，打得可謂昏天黑地。下面來(lái)看看詳細(xì)過(guò)程。

首局，某君狂妄自大，首發(fā)球僅僅發(fā)到中場(chǎng)。而小鄒同學(xué)縱身一躍，手腕微點(diǎn)。好球！一記漂亮的點(diǎn)殺。此后，由于失去主動(dòng)權(quán)，某君一直在被動(dòng)挨打，最后慘遭零封。

次局，某君悔恨交加，決定改變策略，打防守反擊戰(zhàn)。果不其然，剛開場(chǎng)。某君便一直拉高遠(yuǎn)球，而小鄒同學(xué)每次回球都得退到底線。正當(dāng)某君自滿之時(shí)，卻不知?jiǎng)倮奶炱揭讶粌A向小鄒。某君看上去每一拍都把小鄒壓到底線，正當(dāng)某君自滿之時(shí)都不知?jiǎng)倮奶炱皆缫褍A向小鄒。某君看上去每一拍都把小鄒壓到底線，消耗他的體力。可實(shí)際上，小鄒幾乎不用動(dòng)，只需輕輕一揮拍，球便飛過(guò)一條優(yōu)美的拋物線，飛向某君的后場(chǎng)。而某君得跑過(guò)去，用力地把球打回小鄒的后場(chǎng)，而球“恰好”飛在小鄒頭上。如此反復(fù)，小鄒的體力近乎無(wú)耗，而某君不僅耗體力，與網(wǎng)前的距離也越來(lái)越大……球飛過(guò)小鄒，他雙腿微點(diǎn)，拍舉過(guò)頭頂，某君以為他要扣殺，身體重心下沉，做好撲的姿勢(shì)。誰(shuí)知小鄒手腕微微用力，球如一個(gè)精靈，輕巧地落在網(wǎng)前。好一個(gè)吊球！牛！

這局進(jìn)入中段之時(shí)，出現(xiàn)了本場(chǎng)，不，可以說(shuō)是復(fù)制羽壇的巔峰一球。首先，小鄒發(fā)了個(gè)小球，某君放網(wǎng)。這時(shí)小鄒勾了個(gè)對(duì)角，某君沖過(guò)去，繼續(xù)放網(wǎng)，誰(shuí)知小鄒又勾了對(duì)角，梅開二度，某君只好挑球。此時(shí)，小鄒已站在中線上，只見(jiàn)他雙腿猛地一蹬，身體凌空而起，拍舉過(guò)頭頂，手腕用力一扣。好球！中國(guó)躍啊，這是中國(guó)躍啊！真牛啊！

最后一球，小鄒以一招神乎其技的反手扣殺結(jié)束了比賽，完成了零封。那一刻，他宛如林丹再現(xiàn)，陶菲克復(fù)出。這才是我們班的“牛人”啊！

《班志鄒傳》載：“鄒生于公元某年某月某日，縱橫羽壇數(shù)余年，舉世無(wú)雙，未嘗一敗。號(hào)‘羽壇新皇’，一生之?dāng)常玻瑖L與其大戰(zhàn)，史稱‘鄒詹大戰(zhàn)’。后人稱其二為‘羽壇雙牛’。”

我們班的牛人寫人作文12

什么？牛人，那我們班可真是一抓一大把，但要說(shuō)最牛的，那還是屬下面的幾位了。

“你干什么呢？”這句話都成了副班長(zhǎng)(實(shí)際上的大班長(zhǎng))張?jiān)娪甑目陬^禪了，班里的每一個(gè)人都要服從她的管理，沒(méi)有一個(gè)不服氣的。正是這樣，她才能將班里的大大小小的每一件事都處理得明明白白。有一次老師給一位課代表布置了一項(xiàng)任務(wù)，但也許這位課代表覺(jué)得事情太“簡(jiǎn)單”，就干得非常慢。這是他那服務(wù)集體的爆脾氣就上來(lái)了，帶著幾位值日班長(zhǎng)，一下子就用半天的時(shí)間完成了，那位課代表三天沒(méi)有完成的事，從那件事以后辦理的大部分人都覺(jué)得課代表下次別設(shè)置了，直接交給這位“班級(jí)管家”辦吧。

說(shuō)完了“班級(jí)管家”，那接下來(lái)就來(lái)談?wù)勎覀兊捏w育達(dá)人吧。這個(gè)叫蔡雨辰的體育達(dá)人在平時(shí)可是一位安靜的美男子，連說(shuō)話都懶得張嘴。但在操場(chǎng)，那就可截然不同了。如果你在我們跑步時(shí)來(lái)到我們的操場(chǎng)上，每一次都會(huì)看到這樣的一幕：一個(gè)高身材高大的小伙子飛速的邁著他那兩條大長(zhǎng)腿，毫不費(fèi)力的奔跑。而在他身后的幾十米處，一群累得直搖頭，直招手的同學(xué)無(wú)力的走著。他們望著前方越來(lái)越遠(yuǎn)的人影，嫉妒的說(shuō)：“他是吃激素長(zhǎng)大的？”

說(shuō)完了以上兩位牛人接下來(lái)就是我們的鎮(zhèn)班之寶，全班的希望了。有一次一個(gè)同學(xué)故意為了考驗(yàn)正班之寶的智商，可以拿一道初三的“閱讀材料”代數(shù)題來(lái)刁難他。難題歸難題難這樣的小小的絆腳石怎么可能難倒我們的希望呢？只見(jiàn)他在草稿紙上龍飛鳳舞的畫了二十幾分鐘后，最后瀟灑了一揮筆。將周圍的同學(xué)驚得目瞪口呆——解出來(lái)了。鎮(zhèn)班之寶在平常做幾何題時(shí)還經(jīng)常將一題求出多種解法，有時(shí)甚至比老師的方法還多。因此，當(dāng)我們班上任何一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，第1個(gè)想到去請(qǐng)教的人，從來(lái)都不是數(shù)學(xué)老師，而是三個(gè)字——崔豪哲。

牛人，牛不？

我們班的牛人寫人作文13

初二的我們班，被各老師同學(xué)們稱為“最特別的班”。為何奇特？因?yàn)槲覀儼嘤性S多“牛人”。今天，就讓我來(lái)曬曬我班的“牛人”。

才女——施良玉

才女有一大愛(ài)好，就是看書。一下課，她就抱著一本厚厚的書在那兒，“啃”得如癡如醉。她的一大特點(diǎn)是寫作水平高，文采特好，鮮活的能掐出水來(lái)。在校報(bào)上發(fā)表一篇文章，對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直小菜一碟。這不，又一篇佳作上了校報(bào)頭條。老師在課上大夸其作文之妙，而后又喜滋滋向其他老師炫耀了。可見(jiàn)才女在老師心目中地位之高。

霸女——李宇嬌

這里的“霸”不是霸道，而是霸氣。她身材圓滾，秀發(fā)烏黑，走路風(fēng)風(fēng)火火，說(shuō)話大大咧咧。在男生面前哥們長(zhǎng)、哥們短，在女生面前有時(shí)也不分性別，照樣哥們長(zhǎng)、哥們短，實(shí)在霸氣。一次，我班一女被男生欺負(fù)，哭哭啼啼。霸女得知，怎咽得下這口氣，立刻把那男生罵得狗血淋頭，押著那“廝”來(lái)賠禮道歉。從此，那“廝”見(jiàn)她便不敢囂張，變得規(guī)規(guī)矩矩，服服帖帖。

睡神——賈鵬博

睡神，顧名思義，此男極其能睡。上課睡，下課睡，甚至能在“老班”的威勢(shì)下酣睡成豬，且能屢叫不醒，最后，還是在“老班”的“當(dāng)頭一棒”后，才轉(zhuǎn)醒過(guò)來(lái)。真乃一睡神下凡呀！

其實(shí)，這位睡神不單是一位睡神，還極能找事。這人興致一來(lái)，真是了不得，鬧得班里天翻地覆。一次，他不知為何，與我班另一男生起了爭(zhēng)執(zhí)，矛盾漸漸升溫，便由吵轉(zhuǎn)打，教室里的桌子都欲要發(fā)生大面積倒塌，最后仍是老班”出馬，將事故平息下來(lái)，此人非“老班”不可管呀。

此人的稱號(hào)很多，“睡神”、“蘋果事爹”、“吃貨”？多到不能一一道來(lái)，真是我班最奇的人了。

我班的“牛人”真是太多了，多的數(shù)不清。我非常喜歡我們班，喜歡我們的老師同學(xué)，更喜歡我們班的“牛人”。他們讓人震驚，更讓人快樂(lè)。