【實用】老師寫人作文匯總七篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師寫人作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師寫人作文 篇1

老師這個詞，對我們學生非常重要，但最關心我們的，最能歌善舞的，我看非蒙老師莫屬了。

蒙老師上課十分有趣，一次，她教新課《三角形》，便叫我們帶七巧板過來，第二天，在蒙老師鼓勵和信任的目光下，我們擺出了各種各樣的圖案，一組組同學上臺展示作品，有兇猛的恐龍、狡猾的狐貍和可愛的小貓等，數不勝數，如果沒有蒙老師，我們根本拼不出這些圖案。

蒙老師非常會做黑板報，據說，她只用十幾分鐘時間便可以做完一個五米長的黑板報，蒙老師畫人很在行，只用三筆兩筆，一位正在思考的小朋友便栩栩如生地展現在我們面前。再看看蒙老師的字，哇！簡直是從打印機里打印出來的，只見它們個個線條優雅，像在跳一支美妙的舞曲，即使讓情緒低落的人看，也會覺得十分舒服。

蒙老師最了解我們了，有一次，符老師外出有事，三天不在學校，蒙老師代了她三天中所有的課，一連三節課都寫報紙，而且有不少難題，我覺得有些疲乏，“我們來做做操，休息一會兒吧！”蒙老師理解我們，搖一搖頭，闊一闊胸，閉目養神我頓覺精力充沛，寫報紙的速度快了不少，所有的難題仿佛都變得不難了。

蒙老師是英才小學的好老師，我們為有她而自豪！

老師寫人作文 篇2

顧老師是我小學時的啟蒙老師。

及腰的長發，慈愛的目光，嘴角上揚的弧度……那兩年，她留給我的，不止這些。

記憶中的顧老師是個溫柔的人。那時的她大概二十五六歲，擔任我一年級的語文老師，兼班主任。她說話的聲音很好聽，很清脆，這可能也是我們很喜歡她的一個原因吧！大家都愛上她的課，愛看她專注的神情，愛聽她動人的聲音。

那時的我，很單純吧。也可能是太喜歡顧老師的緣故，有時上課舉手發言，老師幫我糾正了一個錯別字，我竟會傻呵呵地開心一下午。顧老師就像是我的姐姐一般，我自然也高興黏在她身邊。孩子的感情是最真實的，六年后的今天，我仍覺得和顧老師在一起的日子，是我記憶中最快樂的時光。

她總是和我們在一塊玩。下課的十分鐘，總能聽到她踢毽子時傳出的笑聲；晨練后，她也總是摻進女生的隊伍，和我們一起跳長繩。她的為人也很隨和，她總是像個孩子一般。

并不只是這些！最記憶深刻的是一次！可能是不想讓顧老師失望，可能是不想讓父母生氣，我總是努力要求自己做到最好。

偶然，少有的一次滿分！我聚精會神地聽著顧老師講評試卷，突然，我的神經好像被刺了一下，哦不，老師給我批錯了一道題。兩分，我掐指一算，我的滿分就這么沒了。我馬上蔫了下來。顧老師似乎注意到了什么，但她什么也沒說。我正糾結著要不要跟她說！那時也不知道誠不誠實的，只是想讓顧老師留個好印象！就這么忐忑地去了，顧老師倒也沒說什么，反倒是收好了紅筆，貼到我的耳邊，孩子般地說：“這兩分就算是老師送給你噠！因為你是個好孩子！這是我們之間的秘密！”

我不知道這篇文章她會不會看到！可是，這是那個時候多美好的一份回憶啊！聽到這里，我很懵懂地點點頭，卻不知道誠實的種子已經在我心中萌芽了！

長大的我心思漸漸縝密起來。多年后，去母校看望顧老師。偶然想起那件事！試問老師是否是給我提出的考驗，她淡然。幾經沉默，她說那真的只是一次巧合。我有些驚訝！沒有著重的教育，沒有明確地指出。僅僅是一次寬容啊！就是因為我們愛顧老師！我們總想著去學她的一切！潛移默化中，不知覺，竟也這樣了。這樣的效果真是多勝于說教！……

老師寫人作文 篇3

新學期開始了，我的語文老師是梁艷芬。梁老師三十來歲，中等個子，梳著整齊的頭發，一雙烏黑發亮的眼睛，顯得炯炯有神。她身穿一套粉紅色的套裙，顯得斯文又大方。

記得開學當天，我第一天坐在嶄新的教室里，等老師來上課。一位女老師踏著上課鈴聲走進教師，面帶微笑慈祥地說：“我就是你們的語文老師，歡迎你們來上學。從今天起，我們就一起學習、生活……”她這么一說，同學們怯生生的表情全跑掉了，個個臉上露出了笑容。

梁老師對我們可好了，下課時，她和我們有說有笑，不時還給我們出幾個“腦筋急轉彎”，活躍一下沉悶的氣氛，和我們融為一體。

梁老師不僅對我們好，教學也有一套。就說說預習課文的要求吧。梁老師要求我們把好詞佳句標出來，還要寫上你認為它是佳句的理由。梁老師擔心我們對語文喪失了學習興趣，就對我們說：如果你看見好詞佳句，就在佳句底下畫上波紋線，讓句子游游泳，或者在好詞底下點上圓點，讓它踩著個‘風火輪’。”這一招可真靈，同學們一聽，本來不想學習的同學覺得十分有趣，也跟著我們一起預習了。

在學習上，梁老師對我們要求很嚴格。她時常說：“當天的功課要當天做完，否則問題越積越多，非掉隊不可！”這幾天，有幾位同學的預習不符合要求，梁老師要他們補做，并教育我們：“學習是一環扣一環的，每一項工作都要做好，這樣，學習成績才能提高。”

梁老師平時有說有笑，但在學習上，她的要求卻很嚴格，我的語文老師就是這樣的一個人。

四年級:提問

老師寫人作文 篇4

有人說老師像春蠶，有人說老師像蠟燭，可在我的眼中我們班主任倪老師是一個既幽默風趣又武藝高強的好老師。他長相十分可愛，圓圓地頭，兩只大大的眼睛仿佛會說話，一張大大嘴永遠是裂開的，露出燦爛的微笑，還挺著大大地將軍肚，長得和善極了。

在我們見到倪老師的第一天，他的幽默就在同學們的心中扎下了根。“雷迪森安的捷特們，我是地球，我的妻子是月亮，我的女兒是太陽，我的電話是110”。同學大叫：“是么？妻子是月亮？女兒是太陽？自己是地球？電話還是110？”倪老師卻幽默的說：“對呀！就是這樣的喂”。老師幽默風趣的開場白逗得同學們哄堂大笑。

倪老師不但是個幽默的老師，還是一個負責的老師。他常常耐心地對我們一遍又一遍的講題從不覺得麻煩。他還是我們學校公認的超強數學高手。深奧難懂的奧數題在他的筆下三步兩步就簡單解決。在他那幽默風趣的溫式教育下，同學們的數學成績蒸蒸日上。

如果你來的我們班，見了這位神奇的老師，肯定會被他的笑話迷住，被他的高強的數學教學所折服。情不自禁地為他高聲喝彩！

老師寫人作文 篇5

當冬女神哼著歡樂的'小調離去，當春姑娘踏著輕快的腳步來臨時，我們在這個充滿生命氣息的春天開學了。

報名時，見到您，依舊是那樣美麗、溫柔、親切。還記得那個寒風凜冽的冬天嗎？我的手生凍瘡，潰爛得慘不忍睹，上課還疼得直哭，是您為我拿來護手霜，親手為我涂抹，課后還叮囑我注意防護。老師啊，那時，我多想叫您一聲“媽媽”！

我很喜歡上語文課，是因為老師上課時生動的語言似山澗的小溪悅耳動聽，似滾滾的大河激人奮進，似……

老師啊！您那雙會說話的眼睛我們怎能忘記？課堂上，哪個學生做小動作了，您就一直瞪著眼睛盯著他，好像在告誡他要專心聽講，直到他發現后，羞愧得低下頭來，那時，您的目光又變成溫柔的了，仿佛在告訴大家，您已經原諒他了；要是誰回答出了您的問題，或者朗讀得聲情并茂，或者考試成績優異，您的目光中就飽含著贊許；當誰的成績有了進步，您的眼中就含著鼓勵……

那是上學期期中過后，劉老師有好些時候沒來了。代課老師換了一個又一個，我們都沒心思聽講，心中很是記掛她，想著老師慈和的笑容，思念涌上心頭，于是我們便自發地組織去看望她。

到了老師家，懷著忐忑的心按了門鈴，見到了日夜思念的老師，依舊是溫柔的笑容，只不過眼眸中多了一絲欣慰和激動。

盡管她身在家中，但她的心還在學校、在我們身上。她的手上是厚厚的夾板，手背腫得老高，看了怎能不讓我們心酸？雖然受著傷，但她還是不停地詢問我們的學習情況，以及教學進度，安排我們怎樣復習，仿佛是母親對兒女的諄諄教誨。

古往今來，素有把老師比作舍己為人的蠟燭、滋潤學生心田的甘露、鞠躬盡瘁的春蠶，但我認為，老師您更是一盞心靈之燈，指引著我們走向成功的彼岸！

老師寫人作文 篇6

我們的班主任是一位平易近人，和藹可親的好老師，她高挑的身材，不胖不瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸，溫情。她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。

記得四年級剛開學，張老師擔任我們班的班主任，那時我們對老師十分陌生，表現的非常膽小，上課舉手回答問題的同學幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“劉世洋”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到了桌子，臉紅的像個蘋果，但“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，我似乎成了一只受驚的小鳥。

這時，老師不但不批評我，還親切地對我說：“回答的很正確，聲音再響亮些，不要緊張就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題，老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極的舉手發言。

張老師，您講的課，是那樣精彩，吸引著我們一雙渴求知識的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教著我們，用您的知識和汗水澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水呀！

張老師，您是一本書，一本永遠也翻不完的書；您是一棵智慧樹，樹上的智慧果怎么摘也摘不完；您更是一根蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。

老師寫人作文 篇7

假如你問我你最難忘的老師是誰，我會毫不猶豫的回答：是望老師。

望老師是我1、2年級的語文老師，她個子很高，有著長長的頭發，高高的鼻梁，總是用親切的眼神看著我們，總是對我們開心地笑著。

她每次上課都給我們做許多游戲，讓我們在快樂中學習。即使我們犯錯誤了望老師也不批評我們：“以前有一個男同學打了一下在他旁邊的女同學，那個女同學就把他抓流血了，老師把男同學送進醫務室后，就對那個女同學說，有人打你，你可跟他講道理可以告訴我但不能打人呀，打人是不對的，以后那個女同學再也沒打過人了。”

記得小時候，我不愛讀書，有時只動嘴不出聲。望老師看見了，不但沒批評我還給我，還我講：書上有許多很有趣的東西，讀出來才會感覺到。

聽了老師的話，我把書上的課文大聲朗讀出來感覺真的身臨其境一般。漸漸的我一向討厭的閱讀成了我的強項。這都要歸功于望老師。

后來我轉學了。那兒的語文老師發現我的閱讀能力非常的好，便讓我參加了我心目中的愛國英雄朗讀比賽，結果我得了第一名。我的榮譽都要歸功于望老師。

這就是我難忘的老師—望老師，即使我轉學了也不會忘了我有這么一位好老師。