【必備】高中風景作文錦集5篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的高中風景作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中風景作文 篇1

為何你日日早起，卻不知旭日何處升起，天天暮歸，卻不知夕陽何處下沉。每天，我們繁忙于生活的紛繁蕪雜，以為這樣，才能登上那處頂峰，那里有鮮花簇擁，那里有掌聲如潮，那里有你自信滿滿的微笑……于是，為了那里，我們放棄了小花、小草，放棄了可以留連的風景，我們疲乏的趕路，身心交瘁時，我們開始抱怨：抱怨昨日的費時，抱怨今日的忙亂，抱怨明日的迷茫……可是，我們為什么不能停下匆忙、零亂的雙腳，駐足，欣賞那沿途不算誘人的風景。

你想知道樹的年齡嗎？數數它的年輪吧！

你想知道魚的年齡嗎？數數它的鱗紋吧！

你想知道馬的年齡嗎？數數它的牙齒吧……

歲月每時每刻都留下了它的痕跡，只是我們都無心去欣賞歲月在沿途留下的美好，草木枯榮，四季輪回，你以為這都不重要，你以為只有你心中神圣的目標才是真正的美好，殊不知，無數文學巨匠與科技“明星”都細品了人生歲月中不算妖嬈的“沿途風景”。如果白居易不關注四季輪回的某刻風景，就不會吟出“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的名句；如果魯迅不關注某刻在鄉下的人世風情，就刻畫不出成功的“閏土”形象；如果達爾文不關注自然界中那一刻小動物的生長繁衍，就不會提出引起自然界轟動的“進化論”……

我們都在擠著往前，周遭的風景要不忽略不看，要不走馬觀花，走著走著，我們迷茫了前進的方向，哪里才是我們的真正需要？

沿途的風景不壯觀，但足夠你自我陶醉；沿途的風景不美麗，但足夠你用來怡情；沿途的風景不奪目，但足夠你用來品味……

走在人生的歲月，擁擠在繁華的街道，我們能不能停一停止不住的雙腳，嗅一嗅無名的花香，品一品無名的清茶，讀一首悠然的小詩，看一段捧腹的笑話……頓悟、釋懷，然后前行！

人們都說“無限風光在險峰”，我卻以為沿途風景更美妙，只是， 你的雙腳還能否為此刻停留呢？

高中風景作文 篇2

散去了夏的炎熱，迎來了秋的涼爽。看窗外秋景迷人，我拿起相機，去錄下這金黃的秋天吧！

“咔嚓！”一張落葉繽紛的照片，照片上，一位清潔工阿姨正在掃落葉。看見我的動作，阿姨露出了她的笑臉——和藹而又布滿了塵垢。她還在盡力地掃落葉，不顧自己身上有多臟。正是他們的無私奉獻，才使我們的城市變得如此干凈和美麗。他們總是在默默奉獻著。

“咔嚓！”公園里，一群可愛的孩子正在給坐在輪椅上的老人表演節目。老人的笑臉、孩子們的歌聲留在了相機上。關愛老人，連孩子都懂了，多么希望某一天，世界上每一個角落都充滿了這樣的笑臉、這樣的歌聲！看著遠處的老人，我朝他們招招手，融入了歌聲之中；而落葉，仍在飄落。身后，不知何時出現了許多歌聲，歌聲引來了無數鳥兒嘰嘰喳喳……

“咔嚓！”教室里，孩子們朗朗的讀書聲、老師在講臺上聚精會神的樣子被我拍了下來。只聽孩子們用稚嫩的聲音跟著老師一起念道：“秋高氣爽，景色宜人，果實累累，落葉繽紛……”一個孩子問道：“老師，秋天的時候為什么葉子會落呀？”老師笑著回答：“因為它們長大了啊！冬天就要來了，它們要落下來保護媽媽，還可以在明年作肥料呢！”又一個孩子說道：“老師，我不喜歡秋天，秋天花兒會凋謝的！”老師摸了摸孩子的頭：“每個季節都有它的美麗，‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝’。”

是啊，秋日勝春朝！秋天一樣可以有人們的笑臉，孩子們的歌聲；秋天的風景不是悲涼，而是充滿了溫暖。不光是秋天，就算是寒冷的冬天，也照樣充滿溫暖，因為人心何處不溫馨！

這次的秋日之旅，我不光收獲了自然的風景，更收獲了心靈的風景。這世界上其實充滿了愛，只是我們沒有發現而已，要學會發現愛、感受愛。

窗外的落葉仍在飄落，我哼起了那首歌：“讓這世界充滿愛，離家的人不孤單……”窗外的麻雀停駐在電線上，有的還跳動著，很像五線譜上跳躍的音符。

高中風景作文 篇3

中國人喜歡旅游，扎堆也是他們旅游的方式之一，這導致全國交通大堵，造成一種旅游奇觀。大堵，說起來也是一種風景，看新聞的人在看鋼鐵蝸牛緩緩蠕動，坐在蝸牛里面被尿憋得慌的人，只好下車，小處隨便。目睹這一切的直升機在高空盤旋，女記者坐在里頭，對著攝像機，用機關槍一樣的語速向我們激動地介紹壯觀場面。在她用大拇指和食指丈量全部里程后，她脫口而出估計：三十公里，此后，統計局也采納了這個方法，在沒有更為科學的研究方法以前，都用這個方法，取概數，算平均值，這就是一種工作的風景

風景當然還有很多了。比如崔鶯鶯待月西廂下，比如杜十娘怒沉百寶箱，比如林教頭發配滄州，比如豬八戒偷看蜘蛛精洗澡。比如小明今天上學揀了五分錢交給警察叔叔，叔叔問他叫什么，他說他叫紅領斤。比如小剛今天掃了一天的地，滿頭大汗，但看著教室的紅磚地面反光，他覺得自己的勞動是值得的，他是同學們的好榜樣，老師的好學生。

這就是好與不好了。看風景的人與看我的人本不是同一種心情和心境，和心態也有關系，正如寫命題作文的我和將來要批改我作文的老師，我們不是一個窗戶的里頭和外頭，也不是一個巴掌的反面和正面，更不是衣服的里子和外部。事物的存在是多樣性的，命題作文總喜歡制造所謂哲學的對立與統一，總試圖以高壓態勢來剝削孩子們的想象力。要說好與不好，不好的是正是這種剝削，好的呢，因為這種剝削，也漸漸沒有了。

命題作文就如同化學試劑，也許不是濃硫酸，但大抵也能算鹽酸。它毀壞孩子對于事物的美好期待，把孩子的眼界局限在一個相對狹隘的空間，對于事物的認知會顯得特別偏執而缺乏深度理解。化學燒傷，這是對原本自然風景的一種最大傷害。我們原本可以讓孩子們以相對獨立的方式認清自己，借由作文這一方式來了解他們心里的念頭與想法，然而，卻錯誤地把孩子視為一種作文的機器，可憐的天下父母心，也同時是可痛心的父母心。

其實，地上本沒有風景，因為看的人多了，也才有了風景。其實，事物本沒有好與不好，它有的只是我們的偏見，而這種偏見到底沒有也無法糾正過來。

高中風景作文 篇4

校園的風景似無所見，又非似而不見。像春花又像秋草，但有誰真正去欣賞它的景致、品嘗它的甜美、聆聽它動人的故事呢！走進校園，大家一如往常地走向它那條最熟悉卻又最陌生的道路，但又有誰真正了解這條路背后的辛酸呢！直到有天我徜徉校園，沉思之際，才因不知為何的醍醐灌頂，不知何人的當頭棒喝，讓我領悟并且開始欣賞“校園風景”。

"校園風景"不只是局限在校園的環境，上課時，老師認真上課，學生專心聽課，這也是校園的美景。下課時，朋友們聚在一起談天說地，討論自己的志向。目標，這也是校園的美景。走在校園中路上的行人，每個人臉上都有那美麗的弧度，這也是校園的美景。故校園中的美，隨處可見，拾手可得。

走在校園，咀嚼其中的'樂趣，映入眼簾的是那擁有皇冠般弧形之屋頂的活動中心，與弧形風雨走廊相稱，配合階梯，象征“向上向善”，這不僅僅代表了我們初中傳達的態度，也與許多建筑的含義及風格媲美。接者，視線移到校園中最著名的“時間花輪”，它如時鐘又似花朵，象征學生珍惜在校學習時光，美不勝收、好不美麗。目光轉到學校中心的巨幅電子看板，是學生的學習標竿，“校外看得到，也可對外作宣導”，是學校的理念，如此一來，便能增加曝光率，也能增加榮譽感。

此外，學校的生態也不是浪得虛名，堅持選用綠建筑設計，讓校園里里外外都種滿花草樹木，美化綠化校園。走到一塊大石頭下休息，那高聳且土生土長的老榕樹毅力不搖的在風中與之拔河，幾株不知名的小花正含苞待放，幾棵接枝的小樹在生命垂危的情況下，堅忍不拔的活下，充分展現對生命的熱愛。杏林子曾說：“當失意或沮喪的感覺臨到你時，你要抵擋它們像抵擋洪水一樣，萬不可放縱自己沉溺其中，不要等到大水淹到頭頂時才來求生。”這不正是這幾株小花、這幾棵樹木對待生命的精神嗎?又“我喜歡生命。生命是這樣的好，好到你可以細細去品味并享受它！即使在苦難中，你更能觸摸到生命的躍動，那一種掙扎之后的歡暢，奮斗之后的欣喜，使你的心更接近天堂！”這不正是我們對生命的熱愛及感動嗎？

低頭凝視地上的兩片葉子，與樹上依然興盛的同伴，給了我一個新的啟示，如果想要出人頭地、展露頭角，那定要付出雙倍的努力，因為天才也是靠一分的天分及九十九分的努力，才能成功的！

“當你跑得越快，錯過的也可能越多”，所以我們“不要害怕去陌生的地方，不要恐懼一切歸零的體驗。”仔細欣賞完校園后讓我有這樣的體悟，校園風景縱然是美，但也要有那份懂得欣賞的心，不是嗎？

高中風景作文 篇5

是你媽媽先有了外遇，是她要離婚的。”

蘇曉撲到爸爸的懷里哭了。她想她真的只是害怕失去，所以忘記擁有的了。

E．年少時，錯過和遇見都是注定的……

新學期，許明洋和父母去別的城市了。他跟蘇曉道別，他說：“蘇曉，你比趙玫開朗，如果她不開心，你可以哄哄她嗎？”

蘇曉說：“我會的，她其實……”蘇曉想說，趙玫其實沒有喜歡的人，若是有，那也是許明洋了。她知道他們彼此的秘密，但是說出來又能怎樣？年少的喜歡就是這樣的，只能放在心里沉下去，說出來，就是錯，就是負擔。那還不如這樣，帶著祝福離開。

趙玫和蘇曉一起去機場送許明洋，偌大的機場喧囂不已。但是蘇曉第一次安靜了下來，只是微笑著揮揮手。趙玫說：“蘇曉，以后我們會不會也分開？”

蘇曉說：“也許會吧，說不清，但是，趙玫，現在我們是朋友了，真正的朋友。”趙玫詫異地看著她，有些不明白。蘇曉決定對她所做的一切守口如瓶，她不會說出自己是帶有目的地認識了趙玫，不會說出自己曾經撒過一些謊來離間趙玫和許明洋，更不會說誰和誰喜歡著。

蘇曉轉過身去，朝落地玻璃上自己的影子說：“再見。”成長，真的就來了。她想，會有疼痛會有愛恨，但那些只是路過，所以不用在意。