【實用】高中優秀作文集錦8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的高中優秀作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

西方有句名言:“憤怒出詩人。”中國古代則有“詩窮而后工”的說法。李白之所以成為偉大詩人，正是命運的窮厄玉成了他。李白的窮厄與憤怒，是他的理想與現實產生強烈矛盾的結果。從青年時代起，詩人就懷著用世的熱情和“濟蒼生、安社櫻”的功業抱負，積極投入現實的懷抱，期待政治上有所作為。

然而，在現實生活中卻不斷碰壁，一再受挫，“中天摧兮力不濟”(《臨路歌》)，直至資志以段。韓愈論李白云:“帝欲長吟哦，故遣起且僵。”(《調張籍》)在窮厄和挫折中，李白郁積了對現實愈來愈強烈的憤怒，也獲得了對掩藏在大唐王朝盛世背后的黑暗愈來愈深刻的認識。這種感情和認識，與詩人的生活經歷并行發展，推動著李白抒寫個人命運的抒情詩顯示了愈來愈巨大的社會意義和批判力量。

李白抒情詩中批判現實內容的出現，自開元間“一人長安”失意后開始。一人長安，是詩人在從政道路上的試步，但乘興而來，敗興而歸，在長安城里兜了個圈子，碰了一次壁。長安宮閉近在咫尺，但無由得近，遠遠地被當道權貴擋了回來。

現實的冷酷無情，激起了血會現實的黑暗，集中于一點，便是“行路難”;“行路難”便成了詩人此期抒情詩的主題，一些重要詩篇，如《行路難》其一、其二、《梁甫吟》、《梁園吟》、《蜀道難》等，都是表現這一主題的。詩人對自己的遭遇深感不平，又大惑不解，他大聲疾呼:“大道如青天，我獨不得出!”(《行路難》其二)他郁悶填胸，拔劍四顧，想要劈開一條出路，然而他“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”(《行路難》其一)，偌大的天地，無處不是艱難險阻，使他寸步難行。在一籌莫展的困境中，他焦灼地呼喚:“長嘯梁甫吟，何處見陽春!”((梁甫吟》)至于《蜀道難》，則是采用全面象征的手法，以自然界的山川之險來暗喻人生道路的艱危，通篇雖然只字未提人生仕途，但卻是此期抒發人生艱危情緒最激烈的一首詩。

但是由于天氣預報說明天可能會下雨，所以請你們把旅游包和書包都帶著；如果不下雨，大家就去春游；要是明天下雨的話，就到學校正常上課!“還沒有等到老師的話說完，同學們就炸開鍋似的吵開了“春游就春游吧，有什么不可能的？明天肯定不會下雨，趕快回家準備旅游食品嘍!”

第二天早上，我五點多鐘就醒來了。躺在床上就大聲的嚷嚷起來：“爸爸，媽媽，天下沒有下雨呀？!”爸爸和媽媽被我給吵醒了，說：“時間還早呢，下沒下雨你自己起來看看不就知道了嗎？”我趕快跳下床，打開窗戶一看，還好，沒有下雨。我一邊穿著衣服一邊催促著：“爸爸媽媽，你們趕快起來做早飯給我吃，我要到學校去了!”爸爸沒辦法，只好以最快的速度做好早飯。我邊吃邊對爸爸說：“只要在七點十分前趕到學校時不下雨，我就可以逛瘦西湖了。”爸爸嘲笑著說：“別太得意了，馬上就要下雨了!”我不服氣地說：“下雨有什么關系，常聽人們說‘如沐春風、春雨’，我想這未必不是一種享受吧!”

老天爺或許被大家的熱情所打動了，終于沒有‘流淚’，讓大家如愿以償地踏上了春游的路程。一路歡笑，大家來到了春游的目的地----美麗的瘦西湖畔。這幾年，大家古老的揚州城日新月異，正起著翻天復地的變化。美麗的瘦西湖更加散發出她那迷人的魅力。沿著‘長堤春柳’眼前一片桃紅柳綠、春意盎然。雖然天板著‘臉’可是依然游客如云，絲毫沒有減弱人們的游興。

最開心的事莫過于在游樂場上瘋狂一番，高架車上，同學們你追我趕，歡聲笑語此起彼伏；緊張刺激的賽車場上，老師和同學們成了一個個賽車的高手，技術水平不相上下!游樂場的草地上，還有不少同學們做著游戲，歌聲笑語一片；濃濃的春意在大家的心中回蕩著……

這次春游，我還發現外地的游客明顯增多，這就說明大家揚州的知名度在全國有了大大的提高。在過幾天，在這美麗的瘦西湖公園里還將舉辦一個由中央電視臺和大家揚州電視臺共同舉辦的大型的“煙花三月國際旅游節”文藝晚會。在晚會將要舉辦的現場，工人師傅們正在緊張有序的忙碌著晚會的舞臺的搭建。經過這里的人們都情不自禁地贊嘆“多氣派、多漂亮啊!”

漫步在公園這繁花似景的春色之中，最吸引我眼光的當數那花中之王的郁金香了。今年她的品種特別多，有紅、黃、紫、藍、橘、白、粉紅色的；色彩特別的鮮艷，讓人賞心悅目!

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”。在這春風又綠江南岸之際，歡迎全國各地的小朋友到大家美麗的揚州來游玩，瘦西湖的美景春色一定會讓你們流連忘返；在你們的記憶中，定會留下那美好的回憶!

在初陽升起，陽光跳動在發絲上的清晨，校門口的那一群人點綴了無味的校園。

每天的每天，雨露還微滴之時，一大群一大群敬業的學生都已在校門口等候。三五成群地在談天說地，不時談笑風生。

春，夏，秋，冬，校門口都是一片藍色的海洋，還可以看見拿著早餐走進校門的老師。

站在校門口值日的老師，面帶微笑，還不停看表，生怕是趕不上什么事似的。

年復一年，日復一日，刮風下雨或是艷陽高照，不變的依舊是這美麗的風景。

生活中不缺少細節，而是缺少發現細節的眼睛

——題記

那年的秋天，我感冒了，很嚴重，嚴重到不能呼吸，媽媽帶我去了好幾家醫院，也開了許多藥卻都治不好。

那一天，我坐在公共汽車上，和媽媽一起去下一個醫院。透過窗戶看著路邊的樹葉，被無情的寒風擊落在地上，顯得有幾分落寞，孤寂，像極了我當時的心情。因為呼吸不順加上難以治好，整個心情都低落到了極點。“我這樣是活不久了吧!”腦海中忽然涌現出這句話。

到了醫院，媽媽拉著我走到了醫生跟前，說清了我的情況。然后安排護士為我打一針，那是我心想：“又是打針，這都是第幾次了，或許這就是這些庸醫用來賺錢的手段。”我暗地里冷笑了一聲，脫下褲子，等待著面無表情的護士用那滲人的針管刺入皮膚，輸進冰涼的液體。

可令我驚訝的是，那種痛覺遲遲沒有到來，當我正準備回頭時，一雙溫暖的大手握住了我的小手，傳遞著陣陣溫暖。我愣住了，不知何時，心中某塊角落砰然碎落。我疑惑不解地盯著護士阿姨，只見她對我微微一笑，說了句：“別緊張，疼一下就過去了。”我點了點頭，心中帶著點溫暖，不禁升起了病好的那一天。

果真，我的病很快就痊愈了，家人也終于露出了久違的笑容。這一刻我發現自己原來這么重要。護士一雙溫暖的手，家人久違的笑容，這些原本別我忽視的細節，現在想來是多么不 ……此處隱藏3204個字……記得那一道道的校園好風景。

雨，已經下了千年，沾濕了千古多少人的襟，愴然了千古多少人的心。

若這場雨不是如歐陽修的“初淅瀝以蕭瑟，忽奔騰而澎湃，如波濤夜驚，風雨聚至。”那便是李清的“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。”那么柳永的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”又是在等誰？

雨甚清，心卻涼了一半。

然而若不是歐陽修領悟到了萬物天地，又怎會“念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲”？若不是李清照還在雨中等待，又怎會“這次第，怎一愁字了得”？但若不是柳永所等的佳人未至，又怎么“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發”？

雨正酣，了一念.

千古以來，有多少人被雨季所傾倒，雨天雖然太過寂靜，但心底總會感覺到淺淺的涼，輕輕的香。千古多少淚都被寄托在這瀟瀟中，雨天，便成了迷惘的風景，迷失的注腳。

只是這千年的雨，又承載了千古多少人的恨？

于是納蘭性德“半世浮萍隨逝水，一宵冷雨葬古花”于是李清照“恨瀟瀟無情風雨，夜來揉損瓊肌，也不似貴妃醉臉，也不似孫壽愁眉”于是白居易“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲”

那么雨就會將他們的悵惘沖淡，讓世人的心接受一次次的洗刷，變得豁然，然而即使心中還有絲絲愁緒，便也會覺得只是一種痕跡，留在心中，細細回味。

所以納蘭性德“魂是柳綿吹欲碎，繞天涯”所以李清照“微聲起，清芬醞藉，不減酴釄”所以白居易“天旋地轉回龍馭，到此躊躇不能去”

誰說江南青石板街沒有人捥一曲清芳，誰說江南古城只剩下落花凄凄。張愛玲說“它的凋謝不是風暴，說來就來，它只是依然安靜溫暖地依偎在花托上，一點點地消瘦，一點點地憔悴，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個季節一起老去。”凋零的花，也只不過是時光的遷移。

轉眼，千年已過。

古時的一方青燈變得如此繁華，千年之后，誰還能夠躲避熱鬧的人群，一個人靜靜地聽雨，嗅著古墨清香。寂靜的熱鬧的夜，冷清的繁華的城。只有當雨滴輕打梧桐，輕落屋檐，才能夠感受到千年前古人的感受，忽又愴然欲淚。我用一份真情體會蕭蕭的寂寞，可我的思念，又被誰擱淺？

“春潮帶雨，清流急湍，如膏似玉，海洋上水天蒙蒙，春帆一點，穿雨而來”德富蘆花的《初春的雨》讓多少人向往，向往富士山上的細雨，向往八幡的森林，想去看看那位背著孩子撿松子的老太太。或許初春的雨很清新，但是我更喜愛秋天的雨，朦朧，凄冷。南飛的大雁不得不停下駐待，帶這場雨之后，回到溫暖的港灣，像離鄉的游子，懷念家鄉的溫暖。

我想淋過一場雨，凝望過往，讓自己長大。萬芳在《夜照亮了夜》唱道：夜照亮了夜，痛戰勝了痛，然而春去春回，長大成人滋味。或許真的，淋完一場雨，會讓自己哭泣，因為那樣才不會讓別人看到堅強的自己落了淚。雨拍打在臉上，淚滑過臉龐，人生啊，哭一次，就長大了。

千年以前，我江南等雨。

千年以后，我靜待雨停。

一場下了千年的雨，最后只為一場歡喜，一場離別。

人們常說：“再用力一點，我這根弦就斷了，柔韌人生。”進入高二的我們初識這句話的含義，然而并非學習的艱苦，大多是來自外界的壓力。

的確，人的一生之中要有著各種各樣的壓力，面對一個又一個的難題，而冥冥之中似有一根繩牽引著我們。這根繩固然要堅韌無比，才能擋得住潮流的沖擊，但同時這繩也必須要柔韌有余，才能抵得住時代的壓力。很簡單，再強的繩如果毫無松緊，當負荷過多時自然會斷；而這繩如果有彈性，再加上我們用力適當，便可游刃有余，這便是人生哲理：在柔韌中揮展人生！

有點世界史的人都應知道，雅典文明衰落于公元前5世紀中后期的伯羅奔尼撒戰爭。伯羅奔尼撒半島地域遼闊、生態落后，斯巴達人更是好戰尚武、政治保守，最終終于將發達、繁榮的雅典拖垮。不只如此，可以和希臘文明匹敵的古羅馬帝國曾經多么的強盛一時。它橫跨亞、歐、非三洲，將地中海作為自己的內湖。在當時看來，它在空間上的拓展是無可限量的，在時間上的揮灑更是匪夷所思！然而今天，伴著這一切的只有野草冷月、斷柱殘石以及無邊的凄涼。這也許是多數文明的悲劇，然而現在想來這些文明與統治哪一個的命繩不是強而有力的呢？但最終卻只剩下嘆息。如果雅典文明、羅馬文化、婆羅門文化以及馬雅文明的掌管者懂得變通一下，讓自己的文化和統治適應歷史的腳步，而不是一意孤行的執著，那么當今文明將會是另一番面貌了吧？

歷史的車輪滾滾向前，我們在悲嘆的同時不得不承認 ：有著五千年悠久歷史的華夏文明至今仍傲然屹立于東方而延綿不屈，這當中確實蘊含著統治者的強大認知。中國從一個固守在神州大地而封閉的國家，發展到今天對外開放的發展中大國，無非是在變通中前進!而多少統治與文化的變遷都是在暗繩的伸縮中前行。只一味執著拉扯著向前，最終只是將命繩拉斷，留下的只是令人回顧的廢墟，而在執著的同時懂得開放自己、應變社會的便在柔韌中張揚著力量與不屈！

歷史的變遷證實了這一點，人們也在各自的柔韌人生中不斷前行。而今天，柔韌人生更是成為了全人類的主題。在面對一件困難的事殫精竭慮而不得的時候，不妨換一個思路去想，也許便會海闊天空；當被各種情感與利益牽絆而愁腸百結的時候，何不變換個角度看待這些，也許將會有意外的收獲，柔韌人生。

在物欲橫流的現代社會中，穿梭于為名利汲汲的人群中，在競爭大潮席卷而來的時候，若是只一味執著，必將弦斷人亡。所以使自己的人生柔韌，將執著與應變結合，才是最堅強的人生！

于是現在我不會再嘆氣：“我這根弦快要扯斷了！”因為我知道，我還有無數像我一樣為自己理想而奮斗的人們將會努力營造屬于自己的柔韌人生，使自己的生命之繩有了執著之強的同時，也擁有應變之柔韌，以此面對各種壓力和難題。

然后盡享柔韌人生，慨然前行！

評語：這是一篇以“執著與應變”為話題的考場作文。在一個小時的構思寫作中，小作者小處起筆、大處著眼深刻而透徹地闡述了自己對于執著與應變的看法。本文有以下幾點值得借鑒。

第一：小處起筆，進入高二的作者和她的同窗初識‘再用力一點，我這根弦就斷了’這句話的含義，體會到來自來自外界的壓力，如此起筆既容易寫出學生的真實感受，更易于引起人的共鳴。

第二：語言運用嫻熟，充滿哲理，體現了作者豐富的思想。試看牽引人的一生的“繩”

“要堅韌無比，才能擋得住潮流的沖擊，但同時這繩也必須要柔韌有余，才能抵得住時代的壓力”形象的比喻、辨證的思維，體現了作者對于人生的思考，有如此的心態怎能不“擋得住潮流的沖擊” “抵得住時代的壓力”。

第三：文章縱橫開闔、大氣磅礴，“柔韌人生”本身就是一個很大氣的題目，可作者在表明自己的思想之后偏偏又跳出人生談歷史、談社會，古今中外、發展變遷，“執著的同時懂得開放自己、應變的社會的便在柔韌中張揚著力量與不屈！” 同樣“使自己的人生柔韌，將執著與應變結合，才是最堅強的人生！”。經過作者巧妙的過渡又扣回到文章的題目“柔韌人生”，既充實豐富了文章的內容，又使文章結構渾然一體。若沒有較強的寫作能力與豐富的思想是很難做到的。