【精品】小學寫人作文錦集7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學寫人作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學寫人作文 篇1

人，就像一輩子在高速公路上奔馳的汽車，不知疲倦地尋找著自己的出口。有的人在向著自己的目標飛奔，有的人在尋找自己沒有目標的出口。

自從踏上這條高速公路，我以為我找到了自己的出口，但在某個出口停下來后，我發現這是一個錯誤，這讓我困惑和不知所措。在把自己塵封了很久之后，我又回到了這條公路上，繼續尋找真正屬于我的出口。看著別人一個個找到自己的落腳點，我好像有點著急，問自己哪個出口才是真正屬于自己的。于是我繼續漫無目的，尋找自己的停車位。路邊的美景一個接一個從我身邊經過，我顧不上美景，因為我知道它不屬于我。只有找到自己的出口，才是我最美的風景。

現在我終于有了自己在這條路上出口的目標，為了這個目標，我在開心的飛奔，希望能快點到。我不怕這個出口，不管有多難，因為我向著我的幸福出發了。人之所以偉大是因為他有夢想。這個出口是我的夢想，也是我未來幸福的領地。我堅信這個選擇不會錯，我也堅信自己的退出是在等待我的停止。

向著夢想和幸福前進。人不怕苦，只要有努力，就會有回報！

小學寫人作文 篇2

說起我最熟悉的人，就是我舅舅家的弟弟了。

他水靈靈的大眼睛，小小的鼻子可愛極了。上一次，我和他一起去學習下圍棋。他把黑棋和白棋分好，他先熟悉了一下，就跟對手開始了真正的較量。他先用中指和食指夾著棋子慢慢地壓到要放的位置，然后食指往后縮，中指壓了下去。看他一會眉頭緊縮，一會大眼睛骨碌骨碌轉個不停，肯定是在思考如

何戰勝對方吧。一盤棋下完了，老師數了數雙方占的空間，對弟弟伸了伸大拇指，弟弟不好意思的笑了。

我的弟弟是不是很聰明呢？現在你知道他是一個怎樣的人了吧？

小學三年級上冊語文園地三作文指，寫一幅秋天的圖畫（有范文）

習作要求：選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

小學寫人作文 篇3

我有一位活潑、開朗、好動、陽光、聰明的表弟，他叫李宇江，他是個吃貨哦！他有多動癥哦！他最喜歡跳舞了！

他的外貌你們猜也猜不到：她的皮膚很白；眉毛很彎，彎得像月亮一樣；眼睛大大的，像里面裝了一顆紅寶石；睫毛翹翹的，翹得像狐貍的尾巴一樣翹；鼻梁高高的；嘴巴大大的，但笑起來有一對小酒窩。你們是否覺得我把他描速得太夸張了，但你們萬萬沒有想到他居然是一位小胖嘟。

記得有一次，我們去逛超市，在路邊突然響起了江南style的音樂，他聽到音樂過后，他不由自主地跳了起來舞，手舞足蹈地在那跳，跳得還挺標準的，他跳著跳著身邊突然出現了許多觀眾，沒想到他越跳越有勁，觀眾也越來越多，越來越多，越來越多，音樂唱完過后，大家在那高聲呼喊著：再來一首，在跳一回，我當時覺得他好像在那賣藝，于是音樂又響起了這次音樂是LetItGo，他又跳了起來，他簡直把我們出來逛街的是拋到九霄云外去了，也把我們當做透明的了，他在哪里嗨，我們在那無語，音樂終于完了他打算在跳，但被我阻止了，你們不知道當我打算拉他走時，身邊的觀眾瞬間成為了他的粉絲，還叫他在跳一次我當時什么也不想直接把他拉走了，他還在那里抱怨不然他跳，我們當時無話可說。

這就是我那愛跳舞、有多動癥、貪吃、聰明、陽光、開朗、活潑的表弟。

小學寫人作文 篇4

學習目標：

1．練習寫人，通過具體事例表現人物品質。

2．內容要具體，語句要通順，感情要真實。

3．交流、講評作文，學生修改自己的習作。

學習重難點：

通過人物的外貌、動作、語言、神態，表現人物的特點；指導學生練習修改自己的習作。

學習準備：多媒體課件

學習過程：

一、創設情景，激發興趣

1、談話引入

師：走進第二單元，我們認識了很多名人，有（尊重和愛護兒童的）的列寧，（ 關愛兒童 ） 的高爾基，（善于思考）的李四光，（誠實守信）的宋慶齡，感受到了偉人的優秀品質。這一個個個性鮮明的人物在我們的腦海中久久回蕩，那么作者為什么能寫的那么令人印象深刻的人物呢？

2、學生交流反饋。

3、教師總結。

不錯，作者他抓住人物特點來寫。那么你能不能也向作者一樣，使你筆下的人物個性鮮明、傳神呢？那么讓我們一起翻開31頁的習作二。

二、明確要求，指導審題

小黑板出示習作要求：

（1）選擇身邊的一個人來寫。

（2）通過具體事例表現人物品質或特點。

（3）自己擬題，內容要具體，語句要通順。

三、開啟思路，指導選材

（一）說自己熟悉的人

1、學生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

2、引導學生思考：自己準備寫誰？你要寫他的一件什么事？你要表現他的什么品質？你要寫他哪一方面的特點？（學生思考三、四分鐘）

3、學生在學習小組內交流，圍繞老師提出的三個問題自由暢談。

4、全班交流介紹自己熟悉的`人

（二）指導寫熟悉的人

1、師：同學們可真是有心人哪！別看你們年紀小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點在文章中表現出來呢？你能教同學們一招或幾招方法嗎？（生思考、討論）

2、指導學文

師：這樣吧，讓我們再到老師準備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準備好的兩篇范文）。請同學們認真閱讀文章，這里有我們無聲的良師益友。

3、學生認真閱讀兩篇有關寫人作文，教師巡視課堂，并相機指點學生有效地自學。

4、師：如何才能把人物的特點寫出來？同學們找到答案了嗎？誰來給大家說說？

（1）指導學生進行外貌描寫

①生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。

師：寫人物外貌特點，要抓住人物的哪些方面？

（學生交流，此時教師針對學生的回答有針對性的板書。）

②教師指導學生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學生動筆寫，教師巡視指導。） ③指生讀習作，師生評議。

（2）指導進行語言描寫、動作描寫。

①生：應當注意刻畫人物的語言和動作。

師：可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動作呢？（學生交流怎樣寫人物的語言）

教師總結：寫人物的語言，不能只寫某某說，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象，要符合人物的身份和個性特點。

②可我們怎樣才能刻畫好人物的動作呢？（學生交流怎樣寫人物的動作） 教師總結：準確的動作描寫，能體現出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態情景；然后，盡力寫出人物的動作細節，反映出個性風采。

（3）指導學生寫事

①生：寫人，沒有典型事例可不行。

②師小結：人物的思想品質、個性特點，必須用事實說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現。“典型”，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時尚而前衛，不能總寫那些老掉了牙的事。

③師：下面就請同學們按本次習作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。 學生動筆習作，教師巡視指導。

④指名讀自己的習作，師生共同評議。

四、課堂總結：

要想寫出人物的特點，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語言、動作、神態和心里活動；要表現人物的思想感情。

同學們，我們寫完作文以后認真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的。”我們寫好作文以后，也要反復閱讀，仔細推敲，養成認真修改作文的好習慣。

七、布置作業 將修改后的作文抄正。

板書設計：

外貌：容貌 身材 穿戴

我熟悉的一個人 語言典型事例 人物品質

動作

小學寫人作文 篇5

我的姥爺今年65歲了，他身材高大，長著一張“國”字臉，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，看起來特別神氣，他走起路來也特別有氣勢。

姥爺是個責任心非常強的人。他在我們家里主要負責外面的采購工作，如買菜、糧油食品、生活用品等，同時，還負責幫姥姥洗菜之類的輔助工作。每天一大早，我還沒有起床，就聽到姥爺開門關門好幾次了，等我起來洗漱完畢，坐到餐桌前，姥爺早已給我們買好了早餐和一天的菜。雖然姥爺身體不是非常好，但卻承擔了不少的家務勞動，為我們家付出了很多。

姥爺最疼我和妹妹了。有一次，我和妹妹說想吃冰淇淋，姥爺二話不說，騎著車就奔向超市，不一會就給我們買回來一大袋各式各樣的冰淇淋。我和妹妹見到好吃的冰淇淋高興得跳了起來，而再看看姥爺，已經熱得滿頭大汗了。

今年暑假，姥爺經常陪我去游泳，還教會了我騎自行車。記得七月的一天，我心血來潮想學騎自行車。姥爺立刻拉起我說：“走，姥爺教你騎車去！”我和姥爺推著一輛他平時買菜常騎的自行車來到樓下小區的活動場地。姥爺一手幫我扶車把，一手幫我抓牢座位，我坐在自行車上腳慢慢試著踩踏板，每當自行車傾斜，讓我失去重心快要摔跤的時候，姥爺就用力的把車拉回來，在姥爺的耐心幫助下，第二天我就學會自行車了，我和姥爺都露出了開心的笑容。

姥爺陪伴我成長，是我的良師益友。我愛我的姥爺，愿姥爺身體健康，笑口常開！

小學寫人作文 篇6

我的老師長著柳葉眉，非常好看。她的眼睛很有神，閃著柔和的光。美中不足的是她的那個小鼻子上長了好多褐色的雀斑。她的嘴一張就露出了兩排細牙齒，白白的，亮亮的。老師真好看呀！

老師非常關心我們的健康，記得有一次，班里有一位同學發燒了，老師一摸，關心得說：“哎呀，真的發燒了呀！”老師帶著那位同學就往醫院走，對我們說：“班長先管著，我給他看看去。”平時，只要老師一走，班里就會亂起來。今天卻不一樣了，沒有一個說話的，都在那看書。直到老師回來。

今天我們要大掃除，老師讓我擦一塊大玻璃，我接過抹布就“呼的”跳上窗臺，完成這件光榮任務。老師見了說：“你擦的真干凈啊！”我聽了很高興。這時老師的目光變得那么慈祥。

這就是我的老師，我愛我的老師！

小學寫人作文 篇7

老師的長河之所以那么恬靜，是因為他們承受著狂浪惡濤的沖擊，卻至始至終讓學生們泛舟在微微的漣漪之中。在老師關愛學生的這條河流之中，我度過了十一個難忘的春秋。我知道，在這清澈、恬靜、輕柔的長河中，每一滴河水都是您所傾注的全都心血，每一點都是您嘔心瀝血的汗水，是您的心血與汗水釀造了最甜美的愛。寫到這里，我情不自禁地想到了詩人李商隱的《無題》：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

那一年，我四歲了。

那天，我興高采烈的來到了幼兒園，準備學習。上課前，我的屁股控制不住對空氣的熱愛，一陣響聲，就這樣，一個超級臭屁誕生了。我的第六感告訴我，我要上廁所。可是，上課了，我只好放棄對廁所的熱愛，及不情愿的回到座位上課。時間似輕煙，被微風吹散；時間如薄霧，被初陽蒸融；時間像閃閃發光的流星，轉眼即瞬。終于，下課了，我迫不及待地奔向無比芬芳的廁所， 可是，沒等我脫下褲子，的一聲，結果可想而知。我像一只做錯了事的小貓，可憐兮兮的望著臭烘烘的褲子發呆。時間不等人，還沒等我想好辦法，就上課了。我躲在里面不敢出去。大慨是很久都沒看見我，出于本能,老師叫了我一聲,我應了一聲。他讓我出去，我不敢，他說：如果你再不出來,我就進來了。我想：這里是女廁所，他一個風度翩翩的男人怎么會進來？他嚇唬我吧。可是人算不如天算，他還是硬著頭皮進來了。他看著我滑稽的樣子，開懷大笑起來。笑夠了，他把我抱到浴室，讓我洗了屁股，替我把褲子搓了，然后對我說：去上課吧。我指著自己下半身，他好像意識到光著屁股怎么能上課呢？當時寒風呼嘯，狠狠地刮著地面上的一切，而他卻毫不猶豫地脫下大衣，把我屁股包住。我像一只肥企鵝，磨磨蹭蹭地走回教室。同學們吃驚地望著我，然后捧腹大笑起來。下午的時間好像凝固了一般，度日如年，許久還沒下課。熬呀熬，終于解脫了：放學了！我高興地大叫起來。媽媽來接我了，看著我，哈哈大笑起來。

如果我們是嬌嫩的花朵，老師便是辛勤的園丁；如果我們是魚兒，老師便是哺育我們的長河；如果我們是小鳥，老師使便是蔚藍的天空，讓我們自由自在的翱翔。每當想起這件事，一股暖流便流淌在我的心頭！