有關高考作文集合五篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的高考作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

億萬人矚目的高考，以其承載的沉重的社會責任和道義，以其具有維持社會公正和發展人才潛質的功能而越來越受到全國各級政府的重視和人民大眾的關注。高考語文中的作文，又因為其能夠被一般具有初中文化程度及以上的人傳言和評說，就倍受輿論的追捧和反復渲染，因而成為世人矚目的敏感話題。

今年高考的當天，各個網站竭盡全能紛紛貼出了各個高考試題的作文題目，并開始了“我寫高考同題作文”的活動，一些網站還推出了名師談高考作文、三人談、作家談、考生談等令人眼花繚亂的欄目，一些網站還進行了作文試題的評選活動，等等。這說明咨訊發達的時代，高考作文題目的設置尤其容易受到社會的廣泛關注。

但是，作為多年來從事語文教育及語文教育研究的人，我們已經深深意識到了其中問題的嚴重性。那些遠離考生生活，遠離社會需要，遠離時代發展實際的矯情假唱的高考作文，又有多少存在的價值？高考作文的評判價值又何在？由試題制作-文章寫作-評卷判分三方構成的高考作文，其結果將會領著我們的作文教學走向何方？這些問題不能不令人深思。

今年是大規模分省命題的第三年，含全國卷在內，一共推出了18套正規的高考語文試題，自然也就有18道高考作文題目問世。三年的自主命題，似乎摸到了路子找到了感覺，今年的作文題目，多元與開放的程度遠遠超過了前兩年。

請看這些作文試題，比喻類的有《肩膀》《老鷹與烏鴉》《星空》《天使》《雨燕》《握手》《借箭》《人與路》《戈多》等，當然，這里是為了行文的簡單而把原題的文字給大大略去了，但是，以上占主流地位的高考作文試題，無論是比喻還是象征，都是要求考生由此及彼，升高來寫，如果硬要就以上文字來寫，恐怕是難以及格的。典型的例子就是《我想握住你的手》，據說已經成為了流行語了，如果考生要寫出自己對異性同學的真情實感，寫出欲望的沖動，遭致的犯傻后果不堪設想。

這些題目，因其喻體的包容性，要寫什么都可以像命題人一樣能夠繞上去，使人自然想到了八十年代初期某一省市的高考預選題《一束鮮花》，教師告訴學生，無論什么或多少地方時間人物事件領域，都可以繞上一個光明的尾巴、輝煌的結局、理想的未來，都完全能夠扣準題目或題意。

今年是肩膀，明年就可以是耳朵、或鼻子；今年想握住你的手，明年就想和你一起闖禁區；今年是天使，明年就是美神；今年雨燕減肥，明年就可以愛犬瘦身；今年仰望星空，明年俯視大地……誰說明年的題目就沒有哲理沒有寓意沒有深挖的價值沒有創新的空間呢？

其他的作文題目，有科舉濃味的代圣人立言的“生有所息/生無所息”，有宏大敘事宏大闊論的“人與路”“愿景”“意氣”，有“三字成語”的漢民族數字文化的啟示，當然，也有讀書率下降現象的透視與《書》等題目，雖然所占分額太小。

高考競爭的激烈，反押題任務的艱巨，也的確苦了命作文試題的人。但是，以上這些題目，對21世紀的青年學生，到底有什么樣的表達與交流的牽引與指向的實際作用呢？為什么一些地方的高考模擬的作文試題居然命制出了“人生猶如一杯茶”這樣的恬淡閑適看花開花落看云卷云舒的落魄文人情懷的標題作文呢？高考作文，為什么不用實話不用現實非得要用童話神話寓言，為什么不用生活本真問題情景非得要人為制造由頭乃至偽造問題情景呢？小文人語氣、小女人情調、小資分子韻味的東西越來越成為了一些人欣賞的趣味。這些題目是當今社會所需要的嗎，是這些命題人愛寫的嗎，是對學生的人生，對學生未來非常重要嗎？都不是。可以肯定的說，全國參與命制高考語文試題的一百多人中，不會有十分之一的人在用這些題目寫作的。

捉迷藏的`題目，反押題的題目，是不是意味著已經沒有了命題空間呢？繞彎彎的題目，腦筋急轉彎的題目，是不是表明寫作能力的考查已經不能正面出擊了呢？其實，我以為都不是，考生所面對的問題面對的情景是非常豐富多彩的，而命題者不去接觸不去了解不去觀察，還任由傳統的文章觀念，以及寫作教育觀念以特有的慣性發展，從繼承“代圣人立言”，發展到跳將出來要求“做圣人夸口”。高考做文章，仍然遠沒有進入用筆來進行表達與交流的階段，仍然被命題者看作是透視考生的思想高度深度寬度厚度的不得了了不得的極其神圣的大事，是近乎于過去的“一篇文章定天下”的大事，因此，寫作似乎遠比閱讀重要（現代文閱讀僅為寫作分數的一半）。由于太重要，也就因此擔心自己命制的作文題目不難不玄，擔心人人能夠做，個個能夠寫清楚說明白。至于一些發達國家的高中寫作或高考寫作的題目：我為什么報考某某專業，我為什么要讀大學，關于莎士比亞戲劇的認識，我為什么沒有長成父母希望的樣子，等等，這些題目，是不應該出現在中國的高考考場上的，人人都能夠寫了，還有什么選拔性懸乎性的呢？

高考作文 篇2

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛朦朧柔和的光。路的那頭，連那河邊的小屋，連我的父親。父親呵，你是否依然執地坐在岸邊，哀怨地吹笛子，等兒子的歸來？

父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親非常疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看天邊的夕陽將父親的頭發染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。

隨年齡的增長，我開始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯我看，我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打赤腳去學校看我，不再嘮叨讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務正業的標志。

我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發現它和我的心竟產生如此強烈的共鳴。

路非常美，非常美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！

高考作文 篇3

抱怨就像思維的一種慢性毒藥。在我們的大腦中毒的同時，我們的人生態度、行動被“抱怨”這種強烈的毒性感染。在抱怨的生活中，我們的意志不斷受到消磨，就像可以“潰堤”的螞蟻一樣，精神之堤瞬間被生活的洪水化為烏有。

我們就像陷入了抱怨的泥潭，無法自拔。在庸常生活的抱怨中，找不到靈魂的出路，囿于抱怨的牢房。不知道如何走出抱怨的世界，給自己一個完美的世界。

我們才是拯救自己的上帝。遠離抱怨的世界，我們才能在自己生活的原點改變自我，發現一個全新的自己，從而改變自己的命運，收獲成功的喜悅和幸福的生活。

遠離抱怨的世界，正視自己，為自己準確地定位。你會發現，在生活中演繹好自己的角色才是最美好的事情。

遠離抱怨，改變自我，發現全新的自己。你會看到，每天都充滿笑容的自己，從而明白抱怨之外的世界更美好。

遠離抱怨的世界，接受現實。你會看到曾經忽視的風景，家人、朋友、社會，原來一切都是美好的，只因自己被抱怨的迷霧遮住了雙眼。

遠離抱怨的世界，學會感恩。你會感受到愛的涌動，溫暖的氣息遍布周圍的世界，從而收獲一道世間最美的風景。

遠離抱怨的世界，善于放下。你會感到沒有了煩惱，一時間，看透了得失，戰勝了自己，才懂得原來放下也是一種快樂。

遠離抱怨的世界，學會吃虧。你會體會到原來自己不是孤獨的，才理解吃虧是福，吃虧是一種“快樂”的投資。

遠離抱怨的世界，偶爾糊涂。你會感到“難得糊涂”的真諦，方懂得做人有時少一些計較，會多一份美麗。

遠離抱怨的世界，學會包容。你會感到周圍充滿友善的目光，才會明白包容是金的道理。

遠離抱怨的世界，我們才能給自己一個美麗的世界。

高考作文 篇4

在高考考場上，考生用于作文的時間一般在45分鐘左右，尤其是閱卷教師的速度又是那樣快。同時，高考作文又幾乎占據了語文總分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。

以上原因，就決定了奪取高考作文的高分應盡可能地做到以下五個“關鍵”。

關鍵一：顯豁

包括文章的主旨、結構、形式等方面，力求顯豁，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具體來說：

1.主旨可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠“窺斑見豹”，也就是說，不會“占用”、“浪費”閱卷人更多的寶貴時間，就能夠對你的作文大意了然于胸。

2.結構可以采用層進式、并列式、對比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認知;還可以運用排比句(段)、擬人、設問等修辭，使閱卷人對你的文章結構一目了然。

3.形式可以借助題記、后記、書信體、日記體、寓言等形式;或是把每段的主旨句用簡明扼要的語言概括出來，放在段首;或是把哲理句、體現文章中心意思的“得意句”獨立成段，這是文章的采分點，能夠使閱卷人眼前一亮。

關鍵二：完整

由于考生時間分配失當，致使文章有頭無尾，或是虎頭蛇尾，這樣，不僅字數達不到要求會扣分，更重要的是文章意思不完整，很難給閱卷人以整體感，這樣的文章當然會影響分數的。

正如近代史上的文章高手林紓所說的那樣：“為人看晚節，行文重結穴。”閱卷人的心理，對文章最后部分，總比較重視，并往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次。考場作文要獲高分，結尾一定要和開頭呼應，做到首尾圓合，結構完整。

關鍵三：洗練

高考作文，不管寫成議論文還是記敘文或是散文等，都一定要做到洗練、簡潔的要求，不要冗長、啰嗦，而應以一當十：如果是材料作文，對材料應該簡約地引用、提煉，而不是大段地照抄不誤;如果是命題、半命題或話題作文，事件、故事的敘述，也要依據文體區別對待，盡可能寫得簡略、概括些，特別是議論文更要這樣。文字洗練簡潔、詞約意豐，閱卷人肯定喜歡。

關鍵四：變通

所謂變通，就是在生活真實與合情合理的基礎上，經過藝術加工，可以將人物、事件寫得“完美些”、“巧合些”，因為，考生的生活環境、領域與視界的局限，就決定了考生可以也應該這樣來寫作，這與胡編亂造有本質不同，這與魯迅先生所倡導的“雜取種種人，合成一個”的要求是不謀而合的。為了典型性，一個人的衣服可以是山東人的，帽子可以是北京人的，臉龐可以是浙江人的……目的就是寫出人物的個性特點與問題的本質屬性來。

如選入課文里的文章，特別是小說、記敘文、議論性散文等就是這樣的名文佳作，傳誦至今，常讀常新。

關鍵五：細節

這一點非常重要，正所謂“細節決定成敗”，但往往會被同學們所忽視。

這里的細節，是指文面清潔，不亂涂亂畫，以致黑墨團處處可見;書寫工整，字體不要有大有小：或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起來刺眼或別扭、費眼神;盡可能地避免錯別字，因為，三個錯別字就要扣除1分，寫作時，如果遇到沒有把握寫對的字、詞，就要換用近義詞、同義詞，不要“硬”寫、硬用;語句應通暢，語意連貫——寫完后，時間允許的話，最好能通讀一遍，借助語感，對疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動，以不影響意思表達，閱卷教師能夠看懂為原則;款式上符合要求，尤其是寫成書信體等文體的，要關注這一問題。

因為，看似不起眼的細節，對作文的得分卻起到無形的決定作用。畢竟，賞心悅目的文面，猶如一個眉清目秀的“美人”一樣，誰又能夠忍心破壞她的神采、韻致呢?作文自然也是這樣了。

高考作文 篇5

“再見，我的大學”，我背著行囊，默默地走出了待了一個多月的學校。記憶閃回到六月，凄慘的高考成績將我帶到了這所專科學校，從就來的那天，我就覺得不舒服，我不喜歡這個學校，這不是我理想中的大學，甚至它不能被稱為大學，我不想平庸地在這兒混完三年。在一番掙扎之后，我下定決心，回老家去復讀。

我給原來的的班主任打了個電話，讓他幫我聯系了縣城一所學校的復讀班。我找到原來的語文老師，向他要了一些高三的復習資料，我自己的資料早就扔掉了，我以為這輩子再也不需要這些東西了，讓它們都見鬼去吧！沒想到，還得重新拾起它們。我苦笑一聲，也許這就是命？不！我拒絕平庸，我一定要再次崛起！帶著班主任的囑咐，背著語文老師給的資料，懷著一顆沉甸甸的心，我走進了暌違已久的復讀教室。

復讀的日子很枯燥。我們已經是社會青年了，六十多個人待在一個不大的教室里，彼此都很陌生，沒有什么交流，沉悶的令人窒息。班主任是個女的，也不怎么管我們，教室臟、亂，還有那汗臭味熏得令人直覺得惡心。我暗暗嘆了口氣，我將在這個教室里再次拼搏十個月，人家說十月懷胎，一朝分娩，那是新生命的誕生，而我也期待著十個月后的新生。再苦再累都是自己選擇的，沒什么好抱怨的。我在課桌上貼了一張紙條，上面寫著：你可以平凡，但是決不能平庸。算作是我的座右銘。然后，我一頭扎進書海中，我要做一條小船，在書海里劈風斬浪。

20多天后，復讀班第一次月考。班主任在課上宣讀了每個人的考試成績，可能班主任覺得我們都是過來人了，沒什么可顧忌、可隱瞞的，于是就一個個的將成績讀下去，念到我了，34，我很平靜，臉上沒有任何表情，這是一個很平庸的成績，說不上多好多壞，或許是我復習的時間太短。會好起來的，我心里默念，我相信自己。抬頭看看班主任，她的目光正好和我相碰，我一凜，分明看出了老師對我的不屑，我看看桌角的座右銘，白的那么刺眼，我下意識的拉過一本書蓋在上面，然后咬咬嘴唇。我不會甘心如此的，我要為自己爭口氣，讓老師改變看法，，我不后悔自己選擇的道路，我很平凡，但是我拒絕平庸！

狠狠地啃了一個月的課本，迎來了又一次考試。我感覺這次考試不像第一次那么吃力了，應該比上次有進步吧，忐忑中老師公布了成績，21名，這次班主任的目光變得柔和了些，我松了一口氣，總算付出有回報了，繼續努力，我拒絕平庸！

第三次、第四次……，18名，13名，每一次考試都有一點進步，我向著自己的理想在一步步地邁進。我開始微笑了。